传统文化课古诗两首张晓梅的备课.docx

1 / 7
鱼台县实验小学学科备课活页教案专用纸
第（5）周（传统文化）科第（四）册 备课人：张晓梅 执教人:
课题：17课古诗两首
第二课时
调整与修改
教材分析
本册教材包括《蒙书诵读》等十个单元。当你畅游于这套 教材的时候，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心 长的教诲；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有 浓郁民族义化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨 客留卜的精华之作；你还会领略到流传了上百年甚至上千 年的中国的民族艺术……
你会感 悟到我们传 统文化的魅 力
学情分析
学生正确理解所学内容。这些蒙学经典都是古文，古 文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，
学生不容易 理解
课时目标
1、认识《送柴侍御》和《喜见外弟又言别》两首古诗中 生僻的字。
2、分别了解两首古诗的作者及写作背景。
理解两首占 诗的思思， 熟读并背 诵。
教学重点
1在诵读的基础上能够熟练背t南古诗词。
2能对照“解读”理解诗句的意思。
2 / 7
教学难点
能对照“解读”理解诗句的意思。通过诵读感受古诗的韵 律美。
教学准备
作者资料
教 调整与修改
一、经典回放：
送柴侍御（唐）王昌龄
流水通波接武冈， 送君不觉有离伤。 青山一道同云
雨，明月何曾是两乡。
喜见外弟又言别（唐）李益
十年离乱后， 长大一相逢。问姓惊初见， 称名忆旧 容。 别来沧海事， 语罢暮天钟。明日巴陵道， 秋 山又几重。
二、简介作者
王昌龄，盛唐著名边塞诗人，擅长七言绝句，被后世称 为七绝圣手。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古
诗。 要求：
四、结合注释帮助学生理解句子的意思
1、学生看教材 认真倾听，标 记出生字、新 词、难点。
2、结合注释初 步感知诵读内 容。
3、体会教师诵 读的节奏和韵 律。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学
生。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练
习加以纠正
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情
进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、知识链接：
了解《送柴侍御》