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背影的课程教学设计
关于背影的课程教学设计
我今天所说课的篇目是《背影》，它是人教版九年义务初级中学 语文教材第一册第一单元的第三篇课文。
一、新大纲对初中语文阅读教学的要求
新大纲对现代文阅读教学的要求可以概括为以下几点：一、训练 学生阅读一般的现代文，能领会词句在语言环境中的含义和作用，理 解思想内容和思路，了解基本的写法,具有一定的语言感受能力。二、 使学生能用普通话正确、流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精 彩片段。三、初步学习各种阅读方法。四、养成良好的阅读习惯。在 “能力训练”的“阅读训练”项中特别强调了 “整体感知课文的大 致内容”“从课文中找出感受最深的句子或段落”“欣赏课文中优 美精辟的语句”“用普通话正确地流利地有感情地朗读课文”“用 圈点批注的方法精读课文”等等。
二、课文特点及在教材中的地位
《背影》是朱自清早期散文的代表作，作品采用记实的手法，通 过一个特定的角度枣背影去写父子之间在那特殊的社会背景之下的 相爱相怜的感情。写得真挚而动人。此文在新教材中编入第一册第一 单元的第三篇课文，从编者意图来看，显然出于以下几种考虑：
1、通过此文去引导学生关注家庭生活，关注父母的生活与情感。 因为新教材的第一册的编辑思想是根据反映生活的内容编排。第一单 元即家庭生活，其中第一课《这不是一颗流星》是写祖孙关系，第二 课《羚羊木雕》是表现同辈的朋友关系，此课反映父子关系，而第四 课《散步》表现的是整个家庭之间的关系，由此可见，教材编辑的意 图是要示由近及远，由浅入深地引导学生认识和反映家庭成员之间的 美好的情感。
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2、训练学生整体上学习与运用语文的能力，编者将此文的训练 重点之一定为“中心与段落的关系”，意在训练学生理解作者如何根 据中心去安排段落的能力。
3、新教材注意到了第一册的特殊的地位，一方面注意到与小学 的衔接，另一方面注重第一册教材的学习在整个中学语文学习中的重 要地位，强调语文学法的指导、最基础的语文能力的形成与良好语文 习惯的培养。这三方面的要求是体现在每一篇课文的教学当中的。
三、学生情况分析
我班乃至我校的学生语文基础差，特别体现在缺乏正确的学习方 法与良好的语文学习习惯。《背影》这篇反映的毕竟是成年人尤而且 是一个知识分子的情感，因而较为深沉，其中最大的特点“淡淡的忧 愁”是很难让这些刚上初一的学生真正的领会。根据我校学生的实际 情况，对这样一些内容进行大胆的舍弃，在课堂上不做要求。
四、教学目标与教学重点
根据以上对教材和学生情况的分析，我将此课的教学目标确立为 1、训练用普通话正确朗读的能力学习圈点批注的读书方法 2、理解关键语句的含义
3、体会中心与段落层次的关系
4、通过学习课文引导学生观察父母的生活与情感，主动为父母 分忧解难
教学重点是目标2、3
课文2、3两段对于表达中心的‘作用是本文的难点
五、教学方法与教学手段的运用
“教材无非