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教育离不开批评
每一个教育工作者都明白，教育有两种，一种是赏识赞许，一种是提醒批评。 一味地肯定学生，他们会乐听，但听多了只会沾沾自喜，耀武扬威，甚至高傲自大，目中无人。教师面对学生的错误言行，不可能视而不听，通常需要运用批评的武器，使其得到纠正不良行为做法。所以我认为，教育离不开批评。但是，批评也要讲究艺术。批评不应是大声叱责，也不应挖苦讽刺，更不应拍桌打凳，而是应该保持一颗平和的心境，尊重学生。只有巧妙地运用批评，才能使学生悔悟言行，自我反省，改过自新。那么在教育中，怎样运用批评这一武器，使学生受益，不走入歧途，从而得到教育呢？
一、对成绩好的学生要敲醒警钟，见微知著，防微杜渐。
无论是老师或学生，大部分人都认为好成绩的学生用不着操心，眼中只看到他们“永远”的优点，而忽视了对他们进行教育，甚至掩遮他们的缺点，错误，盲目的相信他们错误的做法，实际上是害了他们。这些学生如果缺少了适当的批评警告教育，过高评价自己，以后就受不住挫折，受不得批评，效果不堪设想。
我教过有一位女学生，是老师的一位得力助手，各科成绩优秀，舞蹈也出众，经常参加学校的各项活动，是一位耀眼的学生，表扬的多，几乎没有什么否定的时候。结果有一次，学校布置画一张美术作品，在班里现场完成，她完成后神情得意，有点自我陶醉的样子，我便过去瞧了瞧，望了好一会儿，她期待着我给她的赞许，结果我说：“这个叔叔的面部轮廓比例不当，分不清面和颈……”于是我用笔帮她画了一笔。下课后，她因为我的批评居然在座位上抽泣，有同学立马到办公室通知我。我找到她，对于她这种不乐于接受别人意见，情绪容易波动进行批评教育，随后还用故事来感化这位学生。向她讲叙《扁鹊见蔡桓公》的故事，扁鹊屡劝蔡桓公医治，都遭到对方傲慢拒绝，不接受别人劝导，蔡桓公从而病入膏肓，不可救药。她温故了这个故事后，受到启发，认识错误及其可怕后果，感化其被扭曲的脆弱心灵，从而明白到自己骄傲，自以为是的不良心理。所以好的故事，可以挽救一个人；及时适当的批评，可以另学生不步入歧途。
二、对后进的学生要因材施教，巧妙批评。
教师面对后进生，光是靠找“闪光点”，其实仍不足够。遇到学困生，要看其是否方法不对，还是懒学，要时刻提醒和警告。遇到思想差的学生，要全面掌握学生的思想动态，家庭情况后，需要好好研究如何批评才让学生乐以接受，而这就体现了批评的技巧，体现了教师的教育艺术。
对于一些学生的细微违纪行为，可以用微笑的方式批评学生，动之以情常能收到“润物细无声”的教育效果。如果批评学生面积大点，我们可以用表扬来反衬，通过大多数学生的优点，来反衬少数转入“积极”状态的学生，榜样效应，会促进这少数人也