明辨是非教案.doc

《明辨是非》教案闫曼曼周口师范学院思想政治教育专业 200902010023 一、教材介绍本课选自广东教育出版社八年级思想品德上册第一单元,第二课第一框。二、学生介绍初中生正值价值观、人生观形成的重要时期, 具有心理上的不成熟性和思想上的不稳定性, 对于是非善恶并没有明确的标准, 不能够正确的判断身边的事和人们的行为, 对一些事不能做出正确的选择。如果不有意识的加以引导, 一些学生可能会扭曲是非善恶, 不利于他们形成正确的人生观、价值观, 思想道德教育就失去了它的有效作用。因此, 引导学生形成正确的良知标尺,对和谐社会的构建具有重要作用。三、教学目标知识与能力: 认识正确的是非善恶观是做人的基本品质,懂得如何铸造判断是非善恶的良知的标尺, 学习明善恶、辨是非的能力。认识社会的复杂性,能够正确对待长辈亲朋、传播媒体、社会流行等不同的社会影响, 在生活道路上能够做出正确的选择。过程与方法: 通过“探究园”中的“班级风景”活动进入课程内容,结合“心灵导航”的第一节,体会生活中许多事情需要作是非判断, 明确做人要有正确的是非善恶观, 这就是铸造良知的标尺,懂得对日常生活中的事情作是非判断。通过阅读“探究园”中的“社会风景”,“实践与评价”的“女工和明星”活动, 结合“心灵导航”的第二节, 体会社会的复杂性, 懂得如何正确对待各方面的社会影响, 正确判断社会生活中的是非问题。学习科学的分析方法, 正确看待社会流行, 独立思考, 作出正确的判断与选择。结合“阅读与感悟”的《有所爱, 有所憎, 有所为, 有所不为》、“实践与评价”中的“角色扮演”活动, 学习“心灵导航”的第三节前半部分, 认识有正确的是非观必须知行一致落实到行动上, 突破内心与外部的障碍, 不做错事。认识如何正确对待朋友的影响, 不追随别人做坏事。结合“阅读与感悟”中的《不要让生活夺去理想》一文, 学习“心灵导航”最后一小段, 深刻领悟美好理想对于培养正确是非观的意义。鼓励学生坚持理想,坚持真理。情感态度: 价值观以道德和法律铸造自己的良知标尺, 以善良正义的人作为人生的榜样, 坚持美好的理想追求, 对诱惑不软弱, 对错误不盲从, 把自己培养成为一个是非分明、品德高尚的人。四、教学重难点重点: 铸造心中的良知标尺。难点: 正确对待社会影响。五、教学方法讨论法、情景演示法、合作探究法六、学生学法自主学习、情境体验、总结反思七、教学流程创设情境导入新课——用多媒体播放短片,故事情节如下: 王涵是一名中学生,寒假期间,他拿着春节所得的“压岁钱”,到自家附近的电子游戏室玩,几天就把钱玩光了,可是他已经上了瘾。这时,一个经常来玩的叫大成的人对他说: “怎么?没钱了?不要紧, 我们来玩一场游戏, 你赢了就给你 50元。”王涵想了想, 自己没有钱了,可又很想玩,也不敢问爸妈要,就咬牙答应了。第一场就真的赢了 50 元,他高兴极了, 没想到这是陷阱, 后来是兵败如山倒。王涵欠了大成近千元, 没钱还, 大成就教王涵去偷自行车,卖了还债。王涵无奈,只好照办。一次,当王涵偷自行车时,被警察抓住,送进了派出所。放完视频,我会问学生:王涵的做法为什么不对,正确的做法是什么? 王涵从玩电子游戏开始, 最后走进了派出所, 一个很关键的原因就是他没有明辨是非的能力。的确, 在生活中做许多事情都离不开价值的判断, 都要讲是非善恶。