第二框换位思考与人为善（叶仲春）.doc

第二框 换位思考 与人为善
学科：八年级思品 主备人：叶仲春
课标要求：
“学会关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善。“
学习目标：
1、领会 “己所不欲，勿施于人”的道理；了解换位思考、与人为善的实质，在生活、学习中能够换位思考，与人为善；懂得对人要善良，自己不愿意的事，也不应施加于人；学会理解他人，善待他人，欣赏他人。
2、课前教师可以安排几个学生排练小品，布置学生在课外通过各种方式（上网、看书、询问长辈等）收集与人为善、理解和宽容他人的事例，为开展课堂教学做准备。课堂上，通过教师有意识的创设活动情境，如表演小品、讲述故事、开展小组辩论等多种形式，使学生在情境中体验“己所不欲，勿施于人”的道理，在体验中感受理解他人，善待他人，设身处地地为他人着想的处世之道，并且把这种感受内化为个人的行为准则。
3、体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。
自主学习：
1、我们为什么要学会换位思考、与人为善？
2、换位思考要求我们在人际交往中应该怎么做？
合作探究：
一、己所不欲，勿施于人
1、“己所不欲，勿施于人”的含义和要求：
情景活动：某班一度流行起外号
(1) 、让学生结合学校、班级情况，说说有关“起外号”的现象。
(2) 、让学生结合各自的情况，说说“被捉弄”的经历及当时的心理感受。
(3)、 讨论“自己不喜欢的事能强加于人吗？”要引导学生设身处地为对方着想，将心比心。
(4) 、讨论“自己喜欢的事就一定能强加于人吗？”现实生活中，这类事情不少，强加于人还说为了别人好。
(5) 、教师总结，提升到“己所不欲，勿施于人”的实质。
（活动设计意图：让学生感受“自己不喜欢的事就不要强加在别人身上”，“自己喜欢的事也不要强加在别人身上”。帮助学生通过活动理解“己所不欲，勿施于人”的深刻道理。）
“己所不欲，勿施于人”是《论语》中的一句话，意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。我们在人际关系中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。采取什么方式对待他人，先要设身处地想一想，如果自己是对方，是否愿意受到这种对待。如果我们不愿意，那么我们就不能以此对待别人。 比如，你喜欢抽烟，你不能强迫别人也抽烟；你喜欢某物，也不能强行将某物送人并要人收下。人们的需求、考虑问题的角度不同，好恶也不同。把自己喜欢的强加于人，同样是对别人的不尊重、不理解。我们采取什么方式对待他人，首先要设身处地地替对方想一想。
2、“己欲立而立人，己欲达而达人”的含义和要求：
（1）、让学生讨论“光想自己、不想别人”带来的后果，感悟“立人、达人”的必要。
（2）、正文阐明“己欲立而立人，己欲达而达人”的出处和含义，它是“己所不欲，勿施于人”的又一表现。进而提出“你希望别人怎样对待自己，就应该以同样的方式对待别人”的黄金交往法则。
3、“己所不欲，勿施于人”的实质。
“己所不欲，勿施于人”，是处理人际关系的原则，它不是排斥人、轻视人、蛮横待人，而恰恰相反，其实质是关心人、尊重人、理