小班数学：开放图形和封闭图形.doc

小班数学：打开图形和封闭图形
幼儿对简单的几何图形有一定的理解。如何在收敛的根底上提高几何图形的知识？我明白'开放'和'封闭'这两个抽象概念。难度，小孩正确理解'开放'和'封闭'两个图形功能，是否能够跳舞，用视听手段试试看？因此这个咨询题就出现了。
活动目的:
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，培养小孩的学习才能
活动预备：
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2，每人两个骰子，一套牌。
3，一套课件，两个小房子。
活动程序：
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老师：今天，老师给小孩讲故事，“甜蜜小鸡”
（留意：主题显示在计算机上，主题以故事的方式介绍，符合小班儿童的年龄特征，充分调动小孩学习的积极性。）
老师在讲述故事的同时操作计算机并逐一呈现相应的图片。
（1）甜蜜的家养了许多鸡。
（2）这些小鸡特别顽皮，四处奔波。
（3）如何办？甜蜜特别焦虑：她想要考虑，想方法，双手圈。
（4）小孩看起来特别甜，用这种方法圈养鸡。你想要想到鸡角用完吗？为什么？小孩们的讨论。
（5）让我们一起来看看鸡肉用完了吗？ （跑出去）姜鸡跑了出去。咨询题：鸡出来了哪里？小孩们的讨论。
（留意：让小孩们在彼此的意见之后充分讨论，使用动画来证明效果。）
老师：这条本地线是断开的，缺少一个洞，称为间隙。 '小裂缝跑了出来。 “
（6）定义：像这个间隙的图形称为开放图形（闪光刀片）。
（留意：闪耀的图形，刺激小孩的视力，容易让幼儿记住。）
老师：打开的人物侧面的线条断了，有间隙，小鸡能够从里面出来。
（7）模拟：老师一个接一个地展示开放式图形，让小孩们模拟。
小孩们看看这个图形，它是开放的图形吗？广场？
（留意：想象一下，这个链接遵照从个人到普遍的方法的点对面，以培养幼儿的逻辑思维才能。）
（8）老师总结：两侧有间隙的图形都是开放式图形。
（9）请让小孩看看你的侄子是否有任何打开的图形？为所有小孩找一张卡片。
师：甜，用这种方法圈鸡，鸡会跑出差距吗？谁能够协助甜蜜的方式？儿童讨论。
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老师：小孩们特别聪明，想想特别多好方法，如今我们起床了。
（1）老师逐一展示差距。
使用计算机动画逐一弥补差距，让小孩们一目了然。
在弥补了2个差距之后，咨询：你能看看小鸡是否有差距吗？）
老师：还有一个差距，鸡肉能够用完，只要有差距，就把图形。让我们再次弥补它。咨询题完成后，咨询：有鸡跑，为什么？
老师：由于侧面的线条是连通的，因此没有间隙。如此接近它，将鸡肉密封在里面，鸡肉不再用完。
（2）请看儿童的照片：侧面也有一个好的封闭图，没有间隙。 （闪耀的封闭图形）
小孩们学会单独地，集体地说'闭合图形'。
（3）老师：封闭图边的线没有间隙连接，鸡用完了。
（4）模拟：呈现一个封闭的数字。咨询题：这些图形的边缘是否有封闭的图形？
老师：封闭图形的两侧没有间隙。 （闪耀）
（5）让小孩们从蝎子身上找到一个封闭的身影。
（6）老师总结：我们明白带有间隙的图形是开放图形，带嘴的图形是闭合图形。小孩们协助糖果圈