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大班科学活动神奇的指纹说课稿教案反思
这是大班科学活动神奇的指纹说课稿教案反思， 是优秀的大班科学教案文章，
供老师家长们参考学习。
一、 设计意图幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神， 对幼儿
来说，科学是一个过程 -- 是他们发现问题，提出问题，验证问题的过程。通过观
察发现， 很多幼儿对食物的观察不够专心和仔细， 因此我设计了这个活动， 旨在
引导幼儿通过仔细的观察和比较发现指纹的秘密， 并培养幼儿热爱科学、 探索科
学的精神。
《纲要》中提出： " 教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的
挑战性； 既要符合幼儿的现实需要， 又有利于其长远发展； 既要贴近幼儿的生活
来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验 " 的精
神。根据《纲要》的要求以及大班幼儿的年龄特点，将 " 指纹 "作为幼儿科学教育
内容， 在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料。 我在活动过程中合理定位
重点与难点，运用直观操作、总结归纳等方法，鼓励幼儿大胆交流、分享探索的
过程和结果。
二、教学目标在新《纲要》中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角
度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年
龄特点和实际情况， 及幼儿的已有知识经验、 能力、 发展水平与潜在能力的差异
我确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融
合的一面，目标如下：
认知目标：通过观察和比较发现指纹的秘密，了解指纹的基本特征及作用；
能力目标：通过观察进行比较各种指纹，并能说出不同；情感目标：有动手动脑
的积极性，体验发现的快乐，养成仔细观察的良好习惯。
三、重点和难点（一）重点：了解指纹的特征。
（二）难点：通过观察说出指纹的不同，并知道指纹的用处。
为了解决重点和难点， 在活动中， 我在为幼儿提供了直观的教具和学具的同
时还为他们创设了轻松、 快乐的环境， 这些都有利于教学重点的完成以及难点的
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突破。
四、 教法和学法 （一） 教法根据目标及幼儿的实际情况， 我采用了以下教法：
直观操作法： 在活动的开始通过一幅指纹画来引入课题， 给幼儿以指纹上的
直观认识；同时为幼儿提供印泥和纸，让幼儿自己来操作，这样就会更加形象；
在活动最后给幼儿出示有关指纹的科技产品的图片， 这样也可是给幼儿直观上的
认识。
总结归纳法： 在"观察指纹 "这一活动环节， 我将此过程分为了三个步骤， 在
每一次比较后教师都做出了明确的总结， 这样可以使幼儿对指纹的特征有一个整
体上的认识。
环境创设法： 我以幼儿创作指纹画作为活动的结束部分， 并引导幼儿将作品
张贴在 " 指纹画展 " 的画廊里， " 指纹画展 " 的创设会使幼儿更加有创作的欲望。
（二）学法整个活动我以幼儿为主体，本次活动主要采用了以下学法：
观察法：整个活动一直都是幼儿在通过自己的观察来得出结论的。
统计法：在认识指纹特征时，我让幼儿记录、统计自己的指纹类型，以此来
更好的巩固。
五、教学准备（一）空间准备：将幼儿分为几个小组，围桌而坐。教师操作
台布置于前方。布置的 " 指纹画展 " 的画廊。
（二）物品准备： 1、指纹印画一幅； 2、印泥和白纸若