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大班绘本阅读活动：花婆婆
设计意图：
《花婆婆》 是一本很著名的绘本， 通过美丽的图片和优美的文字描述和传达
了“美好”的事情和情感。主人公“花婆婆”热爱生活，关心他人，想让世界更
加美好的情感，会让幼儿在“自我能为中心”的情感上受到“冲击” ，激发发现
美、感受美、表达美、创造美，要做一件让世界更美好的事情的情感。世界是美
好的， 如果你有一双能发现美的眼睛和勇于创造美的勇气， 所以这次活动对培养
大班幼儿树立正确的“人生观” 、 “价值观”有重要的作用。为此我设计了大班绘
本阅读《花婆婆》 。
活动目标：
、 仔细阅读绘本，学习用完整、优美的语言讲述“美好”的事情。
、 通过绘本阅读，感受绘本美丽的画面和“美好”的情感，感受绘本阅读的乐
趣。
、 逐步了解主人公“花婆婆”的性格特点，激发幼儿要做一件事情更美好的事
情的美好愿望和培养坚持将一件事情做好的优秀品质。
活动重点：通过绘本阅读，感受绘本美丽的画面和“美好”的情感，感受绘本阅
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读的乐趣。
活动难点：学习用完整、优美的语言讲述“美好”的事情。激发幼儿要做一件让
世界更美好的事情的美好愿望。
活动准备：
绘本《花婆婆》 PPT， 《花婆婆》绘本若干，小爱丽丝的动画及配音。
活动过程：
。
教师出示封面，引导幼儿观察画面，通过画面和书名猜想花婆婆是个怎
样的人。
教师：小朋友，今天老师带来了一本非常好看的书，你仔细观察封面，我们
看到一个穿着草绿色的斗篷人站在山坡的最高处， 海风吹乱了她的头发， 她似乎
一点也没在意， 只是深情地望着远方， 她在看什么呢？前方那条蜿蜒小路的尽头
有一座靠海的小木屋。（打开封底，使封面和封底连成一幅画）
封面上有什么，她为什么叫“花婆婆” 。 （幼儿回答）
教师引导有幼儿阅读绘本 《花婆婆》 ， 了解人物特征， 感受阅读绘本的乐
趣。
1 、 教师和幼儿共同阅读《花婆婆》的前半部分，了解人物的生长经历，感受花
婆婆的性格特点。
教师： 我们打开书的扉页， 我们看到了什么， 有许多紫色、 蓝色、 红色的鲁冰花，
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看来“花婆婆”的故事可能真的和花有关系呢！
教师：花婆婆到底是个怎样的人呢？就让我们的小爱丽丝来介绍吧。 （出示小爱
丽丝的动画及配音讲述故事的前半段。 ）
教师总结： 爱丽丝的爷爷是个艺术家， 所以爱丽丝也想和她爷爷一样创造 “美丽”
的东西。
教师：爱丽丝要做三件事，第一件是到很远的地方旅行，第二件是住在海边，第
三件她答应爷爷做一件什么事？（幼儿回答，做一件让世界更美好的事情） ，我
们没有发现爱丽丝的三个梦想都跟谁有关系？看来爱丽丝一定很爱她的爷爷。
教师：你有自己的梦想吗，为什么会有这个梦想？
教师： 爱丽丝拥有了自己的梦想后， 有没有马上出发实现她的梦想， 为什么？ （因
为她还没有这个能力， 不过， 她认真、 努力的过好每一天就是为了将来能实现梦
想。 ）
2、幼儿自主阅读“她离开家——到海边找个房子住下来”的部分绘本，引导幼
儿发现爱丽丝旅行中发现的美好的事情，并用完整、优美的语言讲述。
教师：很快，爱丽丝长大了，她离开家乡，会发生什么 呢？你仔细阅读，把你
看到的