13钓鱼的启示 (3).doc

（新授课）
主备教师：周晓辉 复备教师： 审核人：
一、内容分析
本文为一篇叙事性作品。叙述了“我”11岁时随父亲去钓鱼这件事给“我”的一生带来的不可磨灭的影响。本文通过回忆“我”11岁时随父亲去钓鲈鱼的事，说明诚实守信、遵纪守法是人面对种种诱惑时应该把握的道德准则。全文共11个自然段，按内容可分为两部分。 　　第一部分（第1～10自然段），回忆“我”11岁时随父亲去钓鱼的事。 　　第一层（第1~3自然段），写11岁时，“我”随父亲在鲈鱼捕捞开放日的前一天傍晚去钓鱼，我钓到了一条好大的鲈鱼。 　　第4～10自然段），写父亲让“我”把鱼放了，“我”非常不理解，心情沮丧极了。 　　第二部分（第11自然段），写钓鱼这件事对“我”的一生产生的深远影响。
教学重点：是体会人物的心理变化过程，理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。教学难点： 是理解本文中含义比较深刻的句子，感悟作者从这件事得到的启示，理解“与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼”指的是什么？
二、课标要求
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
三、学情分析
五年级学生已经具有独立识字的能力，有一定的学习习惯和自己的一些学习方法，具有较强的表述能力，初步具有分析问题解决问题的能力。而《钓鱼的启示》情节性强，语言质朴，含义深刻，学生爱读、能读，但不一定读得懂。幸好课文有直接点明文章主旨的重点句，教学中可以凭借这些关键词句，引导学生深入体会。首先要引导学生走进文本，为文本中的人和事所感动，从中受到启发和教育；然后要带领学生走出文本，联系生活实际，从生活这本特殊的书中有所发现，得到启发，感悟无私处事、诚实做人的重要。
四、教学时间 二课时
第一课时导学设计
一、学习目标
1．会写14个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。
2．有感情地朗读课文，知道课文的叙述顺序。
二、学习方式
教师引导法 读悟结合法
三、评价方式
习题检测（在第四环节实施）、口头交流（在第二环节实施）、小组汇报（在第三环节实施）
四、评价样题
课文回忆了我十一岁时发生的一件事 ，事情是按照（ ）记叙的：从（ ）写到（ ），从不肯（ ）写到（ ）最后写（ ）。
五、导学准备 课件
六、导学流程
一、以情激学，明确目标，在兴趣引领中追寻快乐；
、导入新课
师导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好——天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）。
2、读课题，理解：启示的意思，从题目中，你获得哪些信息？（板书：钓鱼 启示）我们要学会从课题中捕捉课文的相关信息，