做好班主任工作的几点建议.doc

做好班主任工作的几点建议

原州区第十小学 李小东
一个班级，可以说是一个“小社会”。班主任就是这个“小社会”发展的引领者和总指挥者，由于每个孩子的家庭环境和生活条件不同，每个孩子的性格和习惯也不尽相同，但不管他们之间有多大差异，甚至有的孩子脾气古怪，缺点较多。然而他们是我的学生，我有责任关心、爱护他们每一个人，引领他们学习科学文化，健康成长。笔者从事16年的班主任工作中切身体会到：一名优秀的班主任必须业务精湛，教学基本功扎实，师德高尚，人格健全，教学突出的教师，才能令学生折服，才能赢得学生的欢迎和爱戴。那么就本人做班主任工作浅谈几点建议：
一、师德师爱，是班主任工作成功的前提
高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱，是教育的润滑剂，是教育的钥匙，是通往教育成功的桥梁，师爱要求教师遵循“公平”原则，遍洒阳光，是全体学生更健康地成长，为此，可做如下努力：
1、关爱童心，相互信赖。班级这个“小社会”，也需要爱心来铸就，只有学生在民主、平等、自由的环境里，才能感受到爱和尊重。班主任只有付出爱心，就会赢得学生的信任，教育家魏书生说过：“人与人之间，像高山和高山之间一样，你呼喊出什么，就会听到什么。”班主任关爱学生，可以设身处地的想一想，学生什么时候需要帮助，在学生遇到困难时，学习困惑时，身体不适时等，班主任及时询
问关爱学生，如何满足学生某些合理而迫切的需求，是孩子幼小的心灵享受安全和依赖，理解“患难之中见真情”，从而促进师生情感的交流。课上，课下，班主任有意识的搭建学生个性成长的平台，是“过客”变为“主人”，让学生大胆探索，勇于实践，成为班集体的主人。即使学生偶尔犯错，也要用一颗平常心对待学生，要求不能太高，要求越高，学生的压力越大，师生间的沟壑越深，用学生至上的观念，理解学生，走进他们的心灵，以身作则赢得学生的信赖。
2、面向全体，和谐共进。一般来说，一个班集体由优等生、中等生、后进生三部分组成，作为班主任与学生朝夕相处、繁琐碎小的事接踵而来。倾注最多的关心和爱莫过于后进生，尽量使他们消除与教师、学生之间的心理和情感隔阂，让他们感受到“老师也是喜欢我的”，“我也和老师一起谈话、劳动，”“我的作业也得优”，从而有信心学习。对于中等生，要给他们机会，调动他们的积极性，以增强其上进心，对学习有兴趣，使他们感受到集体的力量和温暖，体验成功的喜悦，进而跨入优等生的行列。对于优等生，则要求严格，敲响警钟，促使他们正确评价自己，戒骄戒躁，以提高标准要求自己，迈向新的目标。
3、角色置换，打开心结。教育教学工作中，班主任应多为学生考虑一点，从学生的角度考虑问题，用换为思考的方法，把自己放在学生的位置上和学生一起感受和体验。用心体察他们在学习和生活中遇到的困难和问题，理解他们的心情和期待，用心感受他们成长过程中经历的挫折、渴望，体察学生内心
感受中寻找打开成功之门的钥匙，站在学生的角度去思考和分析学生言行，又要把自己心里感受推心置腹的与学生交流，与学生心灵共鸣。
4、欣赏称赞，如沐春风。教育家叶圣陶老先生《四颗糖》的故事告诉我们“好孩子是夸出来的”，赞赏从科学的理念讲，也是一种艺术，这种艺术适时的、恰当的施