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文具的家教学设计新浪
文具的家教学设计新浪第1篇
　　［教学目标］
　　知识与技能
　　、次、丢等生字，会写文、次、找等生字，能自主积累词语。
　　、流利、有感情地朗读课文。
　　情感态度与价值观
　　了解各种文具的用途，懂得爱护学习用品。
　　［教学重难点］
　　重点：会认、会写生字。有感情地朗读课文。
　　难点：指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。
　　［教学课时］
　　2课时
　　第一课时
　　教学过程达标检测一、情境导入
　　、橡皮，能说说它们有什么用吗？
　　。教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！（出示捡到的文具）可是这些小伙伴却被它们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧！
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　　，齐读课题。
　　（具）：你有什么办法记住它？？用标出来。
　　橡皮铅笔水杯
　　日历书包尺子二、初读课文，学习生字
　　，画出自己不认识的字。
　　。同桌有困难，请你帮帮他；同桌读得好，请你夸夸他。
　　。教师指导生字并扩词。
　　--开火车认读生字--火眼金睛游戏，巩固生字学习。，画上○。
　　具（jǜj）新（xīnxīng）
　　仔（zǐzhǐ）所（sǔosuǒ）三、反复阅读实践，读通课文内容
　　，标出自然段序号。
　　，帮助对方把课文读通、读顺。
　　，学生边听边认读生字。。妈妈的话出现在第自然段。四、整体阅读课文，读懂课文，质疑思考
　　，说说自己读懂了什么。
　　？你想过为什么吗？
　　？
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　　，结合课文和生活实际谈自己的想法。--画出表现贝贝经常丢东西的句子。
文具的家教学设计新浪第2篇
　　一、学生现状分析：
　　一年级共有六个教学班，整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的尊敬趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。
　　二、本册教材特点
　　
　　本课程遵循儿童生活的逻辑