无诗不少年——小诗写作指导.doc

无诗不少年——小诗写作指导.doc无诗不少年
——小诗写作指导
江苏省南通市通州区刘桥中学丁锋
学情分析：课前学生进行了多次小诗写作，在批阅中发现存在如下问 题，一是少数学生传达思想情感比较庸俗低下，二是部分学生表达直 接没有注意形象化表达，三是大部分学生不讲究韵律。
教学目标：1•评析部分习作，在比一比、读一读过程中领悟小诗写作 要注意思想格调、形象表达、讲究韵律等基本问题；2•现场写作交流, 分享精彩表达。
教学重点：领悟小诗写作要注意思想格调、形象表达、讲究韵律等基 本问题；现场写作交流，分享精彩表达。
教学难点：现场写作交流，分享精彩表达。
教学时间：1课时。
教学过程：
一、 谈话导入
今天我们一起来谈谈"小诗写作"。（板书）
二、 品析习作，感悟特色。
（一）理解“格调”
最近有一首歌特别流行，一起来读
（屏显）
生活不止眼前的苟且
还有诗和远方
你从这两句读到诗歌写作要注意什么？（学生自由发言，教师适时点拨，板书“格
调”）
评议一一
（屏显）
赠母亲
佚名
十四年前
你使我呼吸到第一口空气
照射到第一缕阳光
感谢你多年照顾
你爱我
我也爱你
你从小把我当宝
我却总是不听话
现在
我长大了
我生活可以自理
不太需要你们操太多的心了
要钱的时候给我就行
小结：这首诗太关注现实的“苟且”一一金钱，而且只知道要钱，显得太庸俗。
（屏显）
赠母亲
刘林燕
昏暗的灯光
幽黑的天际
你端坐在一旁看书
书本愣是好长时间都不翻面
只因
你的眼光总是在身旁奋笔书写的我的身上
时钟在不知不觉中走了一圈又一圈
你忍着睡意坚持陪着
我不睡你 也不睡
慈爱的目光打在我身上
眼中充满着担忧与心疼
夜深了
万物都在沉睡
你在旁边 不敢发出一点声息
白天为工作奋斗
晚上还没有多长时间休息
我知道一切都因为我
你睡吧我道
没关系我不困
有些沙哑的语气略微困意的声音
我不语手中的笔加快了节奏
只因你是我的母亲
（基本流程：作者朗读一一同学评议一一教师点拨“懂得感恩回报的高格调”） 赠DL
懵懂的眼神泛着神气
不规则的脸上透着无助的光
你徘徊在黑夜里
迷茫着
仿佛一只迷途的羔羊 万物都在活跃
只有你活在小小的世界
（基本流程：作者朗读一一同学评议一一教师点拨“具有悲悯情怀的高格调”） 夕阳
王绥李易
几只归鸟掠过天空
划破如血残阳
远处，有风吹来
拨动竹林坚利的音符
竹叶纷纷而下
将水面压抑着压抑着
空气也凝固着凝固着
渐渐地
夕阳收敛了光芒
橘黄色镀在万物上
惆怅之中蓦然抬头
天空阴暗
我问夕阳夕阳
你现在的沉默为了什么
你答孩子孩子
只为明朝的喷薄
（基本流程：作者朗读一一同学评议一一教师点拨“具有积极进取的高格调”）
（二）感受“形象”
（屏显）
生活不止眼前的苟且
还有诗和远方的
师：还有诗和远方的什么呢？（学生猜测） 齐读
生活不止眼前的苟且
还有诗和远方的田野
师：从“田野”你读出了什么？（个别回答，教师适时点拨，板书“形象”）
评议一一
（屏显）
赠母亲
佚名
人们常说
母爱如海
无限包容
其实人类灵魂最初的工程师
便是母亲
从胎儿产出
便血脉相连 从此心中便有