小数的读法和写法教案.doc

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课
题
小数的读法和写法（教科书第52-54页例2、例3及55-56页5-6题）
备课时间
授课时间
教
学
目
标
知识与技能
1、使学生认识小数的计数单位和数位，知道相邻两个计数单位间的进率是10，理解小数数位顺序表，能正确地读写小数。
过程与方法
2、通过观察、比较，使学生掌握新知，培养学生归纳概括的能力。
情感态度价值观
3、让学生懂得生活中处处有数学，激发学习的积极性。
重
点
理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。
难
点
理解数位顺序表，能熟练、正确地读写小数。
教
具
课件
课时安排
1
教 学 过 程 设 计
问题与情景
师生行为
设计意图
开门见山，点明课题。
小数在我们的生活中有着非常重要的意义，我们必须见数会读，听数会写，今天我们一起学习小数的读法和写法
二、复习铺垫。
课件出示与上节课知识有关
的练习题，学生口答。
三、引入新知。
同学们？你们知道陆地上最高的动物是什么吗？对，是长颈鹿，长颈鹿仅颈长就达2米，它高头大眼，素有天生的“望塔”之称，因而是最善于侦察敌情的。你看，儿子为了取得侦察员的资格，又跟父亲比起了高矮呢！（出示主题图）
观察图中的数字，这是两个什么数呢？
与以前学过的整数有什么不同呢？你能说出几个整数吗？
回忆一下，整数怎样读？整数的数位顺序是什么？计数单位
板书课题。
指名回答。
师播放课件，学生观察长颈鹿的图片。
学生回答有关长颈鹿的知识。
学生观察图中的数字，回答：是小数。
生思考，回答。教师板书学生说出的整数。
交待课题，明确学习任务。
回顾旧知，为新课作铺垫。
情景导入，激发兴趣。
自然引出本课主题图。
生活中处处有数学。
充分调动学生原有的知识经验，拉近教学内容和学生已有知识经验的距离。
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问题与情景
师生行为
设计意图
分别是什么？
四、新授。
1、教学数位顺序表。
（1）？它把小数分成了哪两部分？
你还能举出其它的小数吗？（以一个小数为例，如：）
（2）这个小数的整数部分是什么？2在什么位上，在小数点的哪边？计数单位是多少？表示什么？1在什么位上……，谁还记得整数的其它数位？每一位上的计数单位是多少？
（3） 看整数部分，你认为小数部分应该在整数部分的哪边？中间怎样区分呢？
（4） 通过上节课的学习，我们知道小数的计数单位有哪些？
那么，十分之一表示小数部分有几位小数？
所以，十分之一就在小数点后的第几位？
给这个数位起个科学的名字，叫什么位合适呢？
十分位的计数单位就是十分之一。
（5）你能推测出小数部分的第二位是什么吗？为什么？
组织学生汇报。

你能依次说出小数部分后面几位的数位以及相应的计数单位吗？
（6）看着这个数位表，你还有什么不明白的地方吗？