英语计划总结—农村小学英语课堂中的“思、变、通” 古人云：思则变，变则通。大意是说当遇到困难的时候，要考虑处理的方法，方法正确了，困难就能迎刃而解。这句话在我执教的一节英语课堂上得到了非常好地运用，结果师生皆大欢喜，从此也让眉头紧锁的我，露出久违的笑脸。 星期二的下午，上课铃声急促地响起，我的心又揪上了：这节是三年（1）班的英语课。今年我刚刚接到这个班级，学生非常聪明，但有时候也过于活泼。每节课下来，我总是身心俱疲。已经两个月了，依然没有一点进展，因而只要一上他们班的课，痛苦的表情就会爬上我的脸。捧着教科书和教具，我慢慢地向三（1）班走去，未进教室，已先闻其声，闹哄哄地一片嘈杂声中夹杂着几个同学有气无力的唱歌声，还有吵架声，说笑声，阵阵刺耳的声音只往我的耳朵里钻。我想这一节课又要耗费大量的卡路里。 当学生看到教师进来时，略微有点安静下来，英语歌也唱得整齐起来，但是还有学生说话、打闹，做其它无关紧要的事情，是不是我平时太和气可亲了，以致于他们都无视我的存在了。想想如今要是他们的班主任进来，欢迎她的确信是悦耳动听的歌声。我想今天是不是要学一招班主任教师的看家本领——严格。因而，我先顿了顿嗓门，开场迸发出我的女高音：“同学们，请安静！”下面照旧如故，因而我便声嘶力竭地喊道： “立即安静下来，上课了！”看见教师有点生气，下面的学生渐渐地停下来。我心中一阵狂喜，但是不一会，又有同学开场偷偷讲话，做小动作。记得昨天一个同事说他平时会给学生分小组竞赛，如此容易激发他们的积极性，而且对部分上课不认真听讲的学生也起到催促的作用。我立即说：“今天我们来竞赛吧，看看哪组的纪律最好，上课发言最积极，最好的一组会得到教师的神奇礼物哦。”呵呵，这一招果然奏效，几个做小动作、说话的学生，立即被组里的其他成员制止住，他们只能乖乖地坐好。 开场上课了，当顺利教完几个有关颜色的单词后，进入稳固环节时，按照惯例，我请全班跟我读，然后分小组来读，最后请个别同学来读。稳固效果不好。他们对“black white brown pink”这四个单词依然不熟悉，而且举手的确实是平时那么几个好点的学生，其他的学生都眼巴巴地看着黑板。这下可如何办啊？！我急了，忽然想起前几天跟小外甥玩成语接龙，我们手里各拽着一把糖，我接一个成语的话，就从他手里拿一颗，他接下来的话，就从我手里拿一颗。但是如今上课，根本就没预备糖。我抬头看了看黑板，发觉刚刚在复习前一课的有关颜色的单词时，画了个大大的红苹果，心想：能否画四个大苹果，用吃苹果的游戏来稳固单词呢？说做就做。竞赛的规则是如此的：四组同学分别拥有四种颜色“black white brown pink”的大苹果，当教师请第一组同学来读单词时，假如他们读正确，就能够咬一口其他组的苹果，假如读错了，其他组的同学就要咬第一组的苹果，最后剩下的苹果最多的组
