《钓鱼》教学设计
教学目标：
1、学习带着问题读课文，和同学讨论没读懂的问题，并体会重点句子的含义。
，体会人物情感的变化，领会文章表达的深刻的做人道理，教育学生要严格要求自己，坚决抵制各种诱惑。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：抓住重点词句理解课文内容，体会人物情感的变化。
教学难点：理解课文内容，领悟文章表达的道理。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入
出示词语
月光如水 钓鱼 不容争辩 依依不舍 道德 启示
回想课文主要写了一件什么事？
二、自主学习
出示自学提示
学生按照提示上的三个问题读书，自主探究学文。
三、交流汇报
（一）汇报问题一：在这篇课文中，哪个词语表现了作者不愿意把鱼放回湖中？
。
2.“依依不舍”理解这个词语
。
“我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。”
5．练习有感情的朗读句子读出依依不舍的情感。
（二）那么这种依依不舍还表现在哪些句子中。
，找到的其他句子，并结合重点词语体会作者的心情。
，体会作者的心情。
。
。
（三）探究问题二：作者并不愿意把鱼放回湖里的理由是什么？
，并能用自己的话概括不想放鱼的理由。
。
（四）悟情明理，情感升华
问题三：父亲为什么坚决把鱼放回湖里？从这件事中作者获得了什么启示？
“不容争辩”意思。读出相关语句
。
，他最后得到了什么？
。
“我却不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”带“鱼”指的是什么？
。把自己想象成作者，在三十四年间，作者会遇到哪些与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”？
？
四、全课总结
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