6 商鞅南门立木5.doc

教 学 设 计
课题
6 、商鞅南门立木
课型/课时
第二课时
教学
目标
1、品读课文，根据导学提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。
2、通过抓住重点句子或词语，体会商鞅言而有信、说到做到、奖罚分明、严格
执法的优秀品质。
3、积累诚信句子并联系自己生活实际,在生活中做一个言而有信、说到做到的人。
教学重点
指导学生读懂课文，了解商鞅南门立木的历史故事和意义。
教学难点
引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。
知识链接
言而有信说到做到
教 学 过 程
教学内容及教师指导
学生活动及设计意图
一、复习导入 明确内容
1、听写词语
2、上节课我们随着历史的车轮来到了战国时期的秦国，认识了一位很有作为的政治家、改革家，你们还记得他是谁吗?
3、讲了商鞅的什么事？
板书:商鞅南门立木
二、师生互动 品悟探究
出示导学提示：
用自己喜欢的方式读课文2—15自然段，在适当的地方作批注。
商鞅为什么要在南门立木？
人们对商鞅南门立木的做法有什么看法？商鞅是怎么做的？
3．商鞅南门立木对当时社会有什么影响和作用？
三、展示评研 重点解疑
组织学生集体反馈，教师相机指导。
（1）汇报第一个问题：商鞅为什么要在南门立木？
写词语
回忆课文的主要内容
齐读课题。
一名学生读要求，其他学生倾听，明确学习目标。
自学再小组探究
取得老百姓的信任，为新法的顺利实施奠定基础。
【复习导入，设疑，激发学生的阅读兴趣，为深入学文，理解课文内容做铺垫。】
【明确学习目标，了解探究方向。】
商鞅想出一个什么取得老百姓信任的好办法？（出示课件）
（2）汇报第一个问题：人们对商鞅南门立木的做法有什么看法？
（怀疑。从哪个词或哪个句子能体会出来？）
结合汇报情况出示重点语句并进行点拨:
1.“天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？”（出示课件）
由此可见当时的社会风气如何?
(老百姓对朝廷不信任)
，只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”（课件）
板书: 百姓: 怀疑 不信任
3、当扛大木柱的人到达北门之后，商鞅立即大声宣布：“小伙子，你按我说的做了，请上来领赏吧！”（课件）
3．小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。（小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？这是小伙子心里会想些什么?旁观的人又会说些什么？）
4、这时，商鞅郑重地对大家说：“为了使咱们的国家强大起来，我受大王的委任，负责推行新法。今后，凡是按新法办事的，都有重赏，就像这位扛大木柱的人一样。可是，要是谁胆敢违抗法令，我定斩不饶！
立木贴告示一
组长派代表发言，其他人可以补充。
（1）变为陈述句
（2）思考：人们为什么会有这样的想法？
（3）人们还会说什么？
（4）有感情朗读
用三角号画出小伙子
的动作描写。
（2）思考：小伙子为什么会这样说话呢？
（1）“大