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幼儿园保教管理的经验
在幼儿园整体工作中处于核心位置的是保教工作，它是幼儿园的中心工作，是幼儿园质量最直接、最明显的体现。它决
定幼儿的成长与发展;决定幼儿园的办园质量和办园水平;决定家长和社会的认可度和满意度。多年来，我园经过探索形成了自己的保教工作管理模式：谋定而后动，动中求创新。
幼儿园保教管理的经验
一、谋：未雨绸缪，预先谋划
明确管理内容
保教管理管什么?就是对幼儿园的“保”和“教”进行管理。保就是保育、保健。教就是教育教学、教研科研。教和保在保教工作中所起的作用侧重点是不同的，保更多地体现在幼儿的生活中，教更多地体现在幼儿的教育教学活动中，两者在幼儿的一日生活中，是相互结合、相互渗透的。
合理整章建制
俗话说：“没有规矩，不成方圆”。保教管理规章制度，是幼儿园保教工作的“法”，它使保教人员知道自己何时该做何事、怎样做。而幼儿园岗位职责是各项规章制度的核心，使教保人员职责更明晰，使大家能在其位、行其事、尽其责。同时，规章制度物化着幼儿园的文化与内涵，奠定园所的品牌和质量。
科学制定计划
我们知道凡事预则立，不预则废。计划是管理的起始环节，
是提出目标，设计和安排未来的行为。每学年我们都制订切实可行的保教工作计划。我园保教工作计划体系包括：园保教工
作计划――班级学期教育工作计划――教师月教育重点工作计划――周教育工作计划――日教育工作计划。计划制定后，园长定期与不定期加以检查和指导，实行园长“进班看活动”和“推门听课”，并在具体活动中给予指导。
二、动：执行，行动
计划虽然重要，但更重要的是执行和行动，我园的执行体现在：
合理进行人员配置
保教计划制定了，组织实施是关键。班级是保教工作的基
层组织，班级人员配备影响着保教计划的贯彻实施，我园班级人员配备采取的是：
班长推荐。全园职工先采取个人自荐、群众推荐、组织推荐的方法推荐班长名单，然后教职员工、家长对所推荐的班长进行民主测评，根据测评结果确定班长竞聘人选，并张榜公布。
述职竞聘。召开全体教职员工大会进行班长述职，新报名竞聘班长的进行竞聘演讲和问题答辩来确定班长，班长名
单经公示，无异议后，聘任班长。
班长组聘。班长和班组成员进行双向选择。教师、保育员选班长，班长挑选教师、保育员。没有被聘任上的教师、保育员为落聘人员。幼儿园对于落聘人员给予一次上岗安排，
上岗后设 3个月的过渡期，在过渡期内只拿本岗位工资的 50%。
这为幼儿园的发展注入新的活力。
人员调整，班长组聘完了后，将人员名单交办公室，这样在自愿自主的情况下组织起来班级保教人员都有主人翁意识，为保教工作打下坚实的基础。
逐步优化管理策略
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管理。幼儿园的事情千万，如果每工作都要园力，工作的效率可想而知。我园施的是争上
基上的制。我大胆放，大胆放手，行管理，提高管理效。
管理。我将幼儿园靠命令形式来行一种的、静的管理多度、的管理，形成管理者与教工的互管理，教保人造民主、开放、和、
互的空，激励她参与到幼儿园的管理中来。园多方面的听取意、建，有的放矢地行整，激教保人参与管理的欲望，萌她的工作极性。
性管理。园内的各章制度和《保教人一日工作程序》是刻板的、性的，但教育教学工作的需要把握最佳的教育机。因此，我园行性管