《5.2研究平抛运动》教学设计(节选).doc

《研究平抛运动》教学设计(节选) 广东省揭阳市揭东县登岗中学郑国勇三维教学目标 1 .知识与技能(1 )知道平抛运动的特点是初速度方向水平,只有竖直方向受重力作用,运动轨迹是抛物线; (2 )知道平抛运动形成的条件; (3 )理解平抛运动是匀变速运动,其加速度为; (4 )会用平抛运动规律解答有关问题。 2 .过程与方法(1 )在知识教学中应同时进行科学研究过程教育,本节课以研究平抛物体运动规律为中心所展开的课堂教学,应突出一条研究物理科学的一般思想方法的主线: 观察现象→初步分析→猜测实验研究→得出规律→重复实验→鉴别结论→追求统一。(2) 利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动, 渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”“正交分解”的思想方法; (3 )在实验教学中,进行控制的思想方法的教育:从实验的设计、装置、操作到数据处理, 所有环节都应进行多方面实验思想的教育,“实验的精髓在于控制”的思想, 在乎抛物体实验中非常突出。如装置中斜槽末端应保持水平的控制; 木板要竖直放置的控制; 操作上强调小球每次都从斜槽同一高度处由静止开始释放的控制; 在测量小球位置时对实验误差的控制等。 3 .情感、态度与价值观(1 )通过重复多次实验,进行共性分析、归纳分类,达到鉴别结论的教育目的,同时还能进行理论联系实际的教育。(2 )在理解平抛物体运动规律是受恒力的匀变速曲线运动时应注意到“力与物体运动的关系”。这方面的问题,我国东汉的王充( 公元 27~ 97年) 历尽心血三十年写成《论衡》一书,全书三十卷八十五篇约三十万字,已有精辟论述,以此渗透爱国主义教育和刻苦学抛运动的特点和规律;学抛运动的规律。教学方法: 探究、讲授、讨论、练抛竖落仪教学过程: 第四节实验研究平抛运动(一)新课导入老师解说: 前面我们学习了曲线运动的相关知识以及研究曲线运动基本方法——运动的合成与分解,在学习新课之前我们先来回顾一下。 1 .做曲线运动的物体其速度方向是怎样的?(质点在某一点的速度方向,沿曲线在这一点的切线方向。) 2 .在什么情况下物体会做曲线运动?(当物体所受的合力的方向跟它的速度方向不在同一条直线上时,物体做曲线运动。) 3 .运动的合成与分解包含哪几个方面的内容?(包括速度的合成与分解、位移的合成与分解、加速度的合成与分解。)4、在合成与分解的过程中遵循什么样的规律? ( 必须遵循平行四边形定则。) 5 .合运动和分运动之间以及各个分运动之间存在什么关系呢?(合运动和分运动所经历的时间一定是相同的, 这是等时性原理; 各个分运动之间是相互独立、互不影响的, 这是独立性原理。) 老师解说: 说了这么多, 我们也仅仅是从理论上了解了通过运动的合成与分解能够研究曲线运动的规律, 但我们还没有把这一理论应用到实际的曲线运动中来检验一番, 所以这节课我们就来完成这一项任务, 通过运动的合成与分解来研究一种生活中常见的运动——平抛运动。(二)新课教学 1 .判断平抛运动的轨迹是不是抛物线演示实验: 以任意角度向空中抛出一个粉笔头。请同学们观察粉笔头的运动轨迹, 判断它的运动性质? ( 粉笔头的运动轨迹是曲线, 它做的是曲线运动。) 分析它的受力情况? (受到竖直向下的重力和与运动方向相反的空气阻力的作用。) 老师解说: 实际上在这种情况下, 空气阻力非常小, 一般情况下我们不考虑, 这里我们就认为粉笔头只受到重力的作用如下图所示。现在请大家考虑一下, 生活中有哪些物体的运动与我们刚才实验中的粉笔头情况相似? 足球比赛中被球员踢起来在空中飞行的足球;乒乓球比赛中被球拍打出去的乒乓球;被运动员扔出去的铁饼、标枪、铅球等。可以看出, 生活中有许多这种运动的例子。从这些例子中我们可以看出, 所有这些物体都是以一定的初速度被抛出, 忽略空气阻力, 在只受重力的情况下做曲线运动, 我们把这种运动称为抛体运动。在抛体运动中有一种特殊情况, 即物体被抛出时的初速度方向沿水平方向, 我们把这样的抛体运动称为平抛运动。根据抛体运动初速度的方向我们还可以对抛体运动进行如下分类: (1 )初速度竖直向上:竖直上抛运动; (2 )初速度竖直向下:竖直下抛运动; (3 )初速度与水平面成正角:斜上抛运动; (4 )初速度与水平面成负角;斜下抛运动; 我们这节课的任务就是探究平抛运动的规律。 2 .平抛运动竖直方向的运动规律演示实验: 用平抛运动演示仪演示平抛运动。老师解说: 请大家注意观察平抛运动的轨迹, 发现它是一条曲线。由此我们可以得出这样一个结论; 平抛运动在竖直方向上的分速度是越来越快的, 但这个分速度到底是如何变化的我们还是不清楚, 现在请