分数和小数的互化教学设计.docx

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《分数和小数的互化》教学设计
教学内容：人教版小学五年级下册第四单元”分数和小数的互化”（P77例1、例2及“做一 做”，P78-79 “练习十九”）
教学目标：
1、使学生理解和掌握分数和小数互化的方法，能熟练、正确地进行分数和小数的互化,
2、在学习过程中，让学生感悟转化的数学方法。
3、体验学习数学的乐趣，养成自主学习的习惯。
教学重、难点：
1、掌握分数和小数的互化方法。
2、熟练地进行分数和小数之间的互化。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情景，引入新课
3
1、（出示课件）小明和爸爸进行登山比赛，看谁先登上山顶，结果小明用了历小时，
爸爸用了 ，想一想，他们俩谁赢了？
。
(3)
()=——
(10)
(0. 25)=
(25)
(100)
或二
(1)
(4)
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/八 4、⑷ P (2) (0. 4)=——或二—— (10) (5)
3、
4、
(1)
谈话导入，揭示课题（板书: 复习旧知：（课件出示） 比较分数的大小。
分数和小数的互化）,认定目标。
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l°F
(2)比较小数的大小。
0. 5. 08705. 086
2. 78 9, 62 0 9. 56
（3）想一想，小数的意义是什么？
一位小数表示（十分之几）：两位小数表示（百分之几）：三位小数表示（千分之几）:
3
①（）个（）分之一，表示（）分之（）：写作（一）。
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②（）个（）分之一，表示（）分之（）：写作（——）。
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③（）个（）分之一，表示（）分之（）：写作（^）。
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【教学意图】出示''登山比赛”实际问题，激发学生兴趣，体会分数也是一种可以表示 大小的数，并且可以和小数互化，他们只是形式不同，本质一样。同时体会本课知识在实际 生活中的运用。通过复习旧知，为本节课新知识的学习做铺垫。
二、探索交流，学习新知
1、（课件出示）例1：把一条3米长的绳子平均分成10段，每段长多少米？平均分成 5段呢？
（1）引导列式，学生独立计算，然后分别用小数表示