静待花开 —— 我的生本之路（一）
阔别英语讲台已经四年之久，重回讲台，面对的是全新的教材、全新的教学理论——生本，顿感无处下手。经过一学期的培训以及教学中的各种尝试，我觉得：生本，就是一个静待花开过程。
比如音标教学。译林版三年级下学期每一个单元都安排了相关的内容，第一单元是Bb的发音，班上三十位同学，有二十几人能很轻松地说出字母B的发音是什么。归纳一下，应该与我平时的教学习惯有关。在上学期的单词教学中，我有意识地引导学生去拼读单词，像字母B的发音，前几次我会直接告诉学生，但后面我就尽量让学生去回想，去尝试。当学一个新单词时，我会问：这个字母B发什么音？或者反过来，读这个单词，让学生去猜，有什么字母在里面？时间久了，学生就慢慢掌握了字母B的发音，这比一节课上强制性灌输要好太多。
我在慢慢等待，在等待中放手，让学生真正成为学习的主人。
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