15 小露珠10.doc

《小露珠》教学设计
第一课时
课时目标：
能正确、流利地朗读课文。
认识本课生字，学会本课生字,指导书写“临、l粒、珍”
知道小露珠的形成，了解小露珠的形态美。
学会用“越来越”写句子。
教学准备
多媒体课件、动物头饰、
教学流程：
导入
1、今天老师带了一则谜语考考你们： 
ppt显示谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草树叶作摇篮，太阳出来去无踪。
2、师读，是什么呢？——小露珠
3、指导板书课题：露，上下结构要紧凑，形声字。
4、师指露字，瞧，小露珠来了。ppt出示小露珠图片
5、师问：小露珠是什么样子的？生：圆圆的、闪闪发光，师板书。喜欢这样的小露珠吗？带着你们的感受齐读课题。
二、初读检查
课文预习了吗？这些词语你会读吗？
（一）、生字词检查
Ppt出示词语
降临  草秆  俊俏     
蒸发  珍珠  植物     
喇叭花  早哇  笑盈盈      
戴上、一股、吹奏
钻石  乐曲   小露珠      
指名逐行朗读，强调前鼻韵母、翘舌音节、轻声、多音字。
去掉拼音指名逐行朗读。
齐读
（二）、内容梳理
过渡：生字词读得不错。老师想请3位同学和我一起读课文，谁想来？指名3名同学分别读2、3、4小节，其余同学边听边
Ppt出示思考：文中分别是哪几个自然段写了这些内容？
（1）小露珠在夜幕中形成。（1）
（2）小动物们都喜欢小露珠，纷纷夸赞他。（2~5）
（3）太阳出来了，小露珠反射霞光，使所有的植物变得格外精神。（6）
（4）大家和小露珠告别，小露珠化作水蒸气飞走了。（7）
Ppt出示答案
三、精读第一自然段
过渡： 夜深人静的时候，大自然已经入睡了，小露珠就在这时神秘的出现了—— Ppt出示第一自然段
1、谁来读读第一自然段？
2、小露珠在什么时候出现的？它是怎么形成的呢？
学生：
（1）夜幕降临的时候，草叶上、花朵上、禾苗上的小露珠。
（2）小露珠爬呀，滚呀，越来越大越来越亮。
小露珠可爱吗？谁能读出小露珠的活泼与可爱呢？
评价：你的朗读让我仿佛看到了活泼的小露珠、小露珠越来越大，越来越亮了。
课文连续用了2个“越来越”，谁也能用“越来越”说话？
ppt出示：
在春雨的滋润下，树叶越来越 ， 越来越 。
， 越来越 ，越来越 。
四、精读2~5自然段
1、师过渡：天渐渐亮了，谁出来了？（小动物）他们看见小露珠都争着和它打招呼，瞧：
Ppt出示生：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”
“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”
“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”
2、Ppt出示：你最喜欢哪个小动物称赞小露珠的话，请拿出笔在文中画出多读几遍，记在脑子里。说说自己喜欢的理由。
3、生交流喜欢的句子，师相机ppt出示句子，引导读出小露珠的美。
（一）、闪亮
（二）、透明
（三）、圆润
小青蛙：用了比喻的方法，赞美了小露珠的闪亮的特点