5 程门立雪3.docx

小学语文s版二年级下册
《5 程门立雪》第2课时教学设计
教学目标：
；在具体的语言环境中理解“尊敬、争论、心疼、鹅毛大雪、一声不响”等词语。
，在理解重点词语的基础上读出相关句子的语气。
“程门立雪”，体会杨时爱学习，尊敬老师的品质。
教学重点、难点：
：朗读课文，在理解重点词语的基础上体会杨时爱学习，尊敬老师的品质。
：知道尊师是中华民族的优良传统。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
。（课件出示词语）
尊敬 争论 请教 等候 慈祥 惊醒
游戏:看图片猜成语。（课件出示成语图片）
生根据图片依次猜成语：指鹿为马、画蛇添足、坐井观天、程门立雪
：这就是我们要继续学习的成语故事《门程立雪》，(板书课题)生齐读课题。
二、初读课文，了解课文
，初步了解课文内容。
，再次感知课文。
：你认识到了一个怎样的杨时？（学生反馈，教师相机引导。）
: 杨时是个大学问家，很爱学习，尊敬老师。
三、深入学习课文，体会杨时好学尊师

（1）师：课文哪个自然段讲杨时爱学习？（指生反馈，课件出示第二自然段）
（2）指生读第二自然段，找出杨时爱学时你们什么情况下会争论？（学生自由说）
（4）鹅毛大雪是怎样的天气？我们一起去看一看。（出示鹅毛大雪动图）
（5）引导学生再读这些句子，读出急切的语气，充分感受杨时的勤奋好学。（师相机板书： 争论 冒雪请教）
（6）师小结：杨时和同学能在学习上遇到难题，冒着大雪去请教程老师。
：当我们都惧怕凛冽寒风而害怕出门时，杨时却不顾一切踏上探索之路。现在让我们一起随课文去领略杨时的尊师之道吧。 课文的哪个自然段讲杨时尊敬老师呢？（生答师课件出示第三自然段）

（1）默读第3自然段，用直线划出杨时是怎么说的，曲线划出他们怎么做的句子画好后并与同桌交流。
（2）指生反馈（师相机出示画线句子并板书：悄悄地 一声不响 默默地 静静地 ）
（3）生读黑板上的词语，师：你感受到什么？（学生反馈：杨时怕吵醒老师、怕打扰老师睡觉、尊敬老师）
（4）生练习说词语。（让学生说说“悄悄地、默默地、静静地”这种形式的词语）
（5）出示杨时和同学在雪中等候图，引导生想象雪中等候的场景，进行语言训练。
师：同学们，我们一起来想象一下，呼呼的北风刺骨的冷，纷纷扬扬的雪花越下越大，地上的积雪也越来越厚，一层，两层，三层……（出示大雪纷飞的课件）。半小时过去了，一小时过去了，杨时和他的同学还站在程老师的家门口默默地背书，静静地等待着。一直这样站着的两个人，他们会变成什么样子啊？此时他们俩—— （课件出示语言训练内容）
学生反馈：全身都是厚厚的雪。
、五自然段。
（1）在他们耐心的等待下，程老师终于醒来了，当