8 三打白骨精2.docx

《三打白骨精》教学设计
一、教材分析
本文是苏教版语文教材第十二册的第三单元的第八课。本单元的主题是“诗文精粹”，安排了《三打白骨精》《词两首〈渔歌子〉〈如梦令〉》《螳螂捕蝉》《读书要有选择》，旨在引导学生在阅读的选择上要占领诗文经典这一制高点。它节选自我》第二十七回“尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王”。这篇课文写孙悟空三次识破妖魔，却被唐僧认为滥杀无辜。三打白骨精是取经路上最精彩的故事，不仅表现了白骨精的狡诈多变，也塑造了孙悟空除恶务尽的战斗精神。
二、学情分析
《三打白骨精》这个故事，学生看过电视《西游记》，非常熟悉，但学生也仅是停留在对故事情节的熟悉上。改编的教材，淡而无味，只是提供了故事的梗概。原著中经典的语言几乎没有。六年级的学生，作为教师，我们在教这一类的课文时，可以适当引进一些原著中精彩的语句，让孩子明白《西游记》之所以成为经典的原因。
三、教学目标
、流利、有感情地朗读课文。
，准确认读绿线内的3个字，理解由生字组成的词语。
《西游记》，体会白骨精的狡猾、贪婪、诡计多端；悟空的坚定、机智和勇敢。
，激发学生阅读原著的兴趣，引领学生走进《西游记》。
四、教学重点、难点
，通过语言文字的品读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点。
，运用词语，选择恰当的句式，用自己的语言，简要复述课文。
五、教学准备
多媒体课件
六、课时安排
2课时

第二课时
(一)回顾要素人物 导入新课
1、这节课老师与大家继续学》里一个非常精彩的故事，里面的主要人物有：孙悟空、白骨精、唐僧。
在这些人物身上发生了惊险有趣的故事。通过上节课的学习，大家都知道白骨精有几变？哪三变？所以孙悟空三打白骨精，唐僧二拦孙悟空。
幻灯片出示：孙悟空（三打）→白骨精（三骗）→唐僧（二拦）→孙悟空
白骨精为什么要变？目的是骗唐僧。她是如何骗唐僧的？
下面，就让我们走进课文看一看。
（二）指导品读一打白骨精。（2－4节）
白骨精为了达到吃唐僧肉长生不老的目的是怎样做的呢？请大家自由读2-4小节一打白骨精，边读边画：用“——”画出描写孙悟空的句子；用“﹏﹏”画出描写白骨精的句子；用“　　”画出描写唐僧的句子；在有感触的句子旁边作简单的批注。
？指名交流。你对白骨精这个人物有什么发现？
（1）请学生不胜欢喜地读一读。
（2）为什么径直走到唐僧面前，而不是猪八戒和沙僧？
，都被悟空的火眼金睛识破了。文中是用哪些词语写孙悟空识破诡计棒打白骨精的？交流课文第三自然段。你对悟空这个人物有什么发现？（本领高强、救师心切）
师：悟空认出白骨精，举棒就打；唐僧扯住悟空，他又是劈脸一棒，你看这一打，打得快不快？猛不猛？这就叫——猛打。
情况十分紧急，救师心切的悟空当然要猛打！再来读第3节。读得快些，表现情况紧急