别董大3 (2).doc

《古诗二首》教学设计
——《别董大》
高语组 王银利
教材分析：
本课的两首诗是古代送别诗的名篇，两首古诗借景抒情，描述与友人惜别的场面，启示我们珍惜友情。
教学目标：
、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。
，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚友谊。
，感受借景抒情的表达方式，体会诗人内心的独特情感。
教学重难点：
重点：
理解诗句的意思，想象诗歌中所描绘的情景，体会作者的思想感情。
难点：
感受借景抒情的表达方式，体会诗人的独特感受，激发学生对祖国诗歌的热爱之情。
教学资源：
课前布置学生预习课文，并搜集学过的送别诗。教师根据资料制作课件帮助学生理解课文内容。感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚友谊。
教学过程：
第一课时
教学目标:
1、学习第一首古诗，练习有技巧、有感情的朗读并背诵。
2、感受作者借景抒情的表达方式，感受诗人内心独特的感受。

教学过程：
导入
同学们，你们有过与朋友、家人分别的情景吗？当时是什么感受呢？ 是呀，“相见时难别亦难”，有人说离别是诗，有人说是歌，也有人说离别是泪水。那我们学过哪些送别诗呢？ 从这千古流传的送别佳句中，我们读出的是古人那浓浓的友情、亲情。今天我们再学习一首送别诗《别董大》。
题目、作者、背景
解释“别”：送别
谁送别董大？ （简介高适和董大）
高适在哪里送别董大？（塞外）
高适为什么要送别董大?（董大和高适是好朋友，在董大收到冷落发愤而离开京城时，高适为他送行，写下了这首诗）写了什么内容呢？来看吧。
三、初读
，读通读顺。点名读。
强调“曛”字。（落日的余光，昏暗）


，生齐读。
四、赏读
（一）赏析前两句
，其余生划出前两句里的景物。
。
？（凄凉寒冷）
，你仿佛看到了什么，听到了什么？
（二）赏析后两句
过渡：景的凄凉，前途的渺茫，人生的困惑，怎一个“愁”字了得！此刻应是挥泪告别，应是借酒消愁，然而，