父亲的手提箱.docx

授课日期
2015年9月5日 星期六
学时数
2课时
授课章节
《父亲的手提箱》
教学目标
.以手提箱为线索梳理全文。
.圈画出抒情议论的语句5逐一品味。
.归纳本文主旨。
教学重点
目标1
教学难点
目标2
教学方法
讲授法，引导法
教学地点
教室
教具
多媒体
教学过程设计
备注
课题引入
一、导入
大家在中学的时候有没有学过一篇朱自清的散文，叫
《背影》？在那篇文章中，我们感受到了作者父亲对
于作者那种深沉的父爱，今天，我们跟随着土耳其作豕 奥尔罕帕慕克一起走近他父亲的手提相，看看这个手提 箱里面究竟装着些什么
二、作者简介
奥尔罕帕慕克（1952 -） , 土耳其作家，被认为是当 代欧洲最核心的三位文学家之一，是享誉国际的土耳其 文坛巨星。1979年写成第一部作品《塞夫得特州长和他 的儿子们》，并在1982年出版。1997年 的《新人生》 成为土耳其历史上销售速度最快的书籍。2002年出版的
《雪》以思想的深度著称，是其本人最钟爱的作品。其
他代表作品有《我的名字叫红》 、
教学步骤
及
主要内容
《伊斯坦布尔：城市记忆》。
三、课文感知
以“手提箱”为线索梳理全文。
. “我”为什么好几天不敢碰父亲的手提箱，更不敢
打开它？
.是怎样的想法促使我打开了手提箱？
.打开手提箱后有什么发现？这些发现引出作者怎样 的议论？
.父亲发现手提箱被“我”打开后有什么表现？他明 白了什么？
.作者为什么要在演讲接近尾声时提及“父亲送我手 提箱的二十三年前”的一件事？
四、主旨归纳
本文为2006年诺贝尔文学奖得主土耳其作家奥尔罕♦ 帕慕克于2006年12月7日在瑞典文学院的诺贝尔奖颁 奖典礼上的受奖演说节选。
作者在演讲时以父亲的手提箱为线索，讲述了父亲对自 己走上文学创作道路的影响，以及对父亲深沉的怀 念。 文中，帕慕克阐述了自己对文学创作的主张：“我 认为 一个作家要做的，就是发现我们心中最大的隐痛，耐心 地认识它，充分地揭示它，自觉地使