学分制问卷调查策划书.docx

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学分制问卷调查策划书
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于
学
分
制
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调
查
策
划
书
一、活动背景：
2009年，我校开始实行学分制教学模式。在学分制的教学背景下，以选课代替排课，允许学生根据自己的能力与兴趣安排个人的修学计划，甚至可以提前毕业，对于真正的实现“选我所爱，爱我所选”有积极作用，同时激发了学生的学习积极性、主动性和独立性，有利于因材施教，有效地开发学生的潜能。但是在学分制的背景下，我们也发现学分制有很多不足。如对学生学习过程的约束力较小，容易使学习组织松弛，学习过程靠自觉，需要学生有较强的自我管理、自我约束能力。教学计划的强制能力的减弱和学生在修学计划上的充分自由，在第一学期往往会因学生的选课经验不足，导致一定程度上的迷茫，需要加强有关人员的指导。
为了改进学分制教学，为正在适应学分制教学的09、10级同学和即将到来的11届西政学子创造更好的学习环境，使得我校教学方式与时俱进，我们认为开展此次学分制调查活动势在必行。
二、活动名称：
关于我校大学生对学分制的评价的调查
三、活动主题：
学分制，让我欢喜让我忧
四、组织机构：
主办单位：西南政法大学学生自我管理自我服务委员会
承办单位：西南政法大学校学生自我管理自我服务委员会信息调研部
五、活动地点：
西南政法大学渝北校区
六、活动时间：
2011年05月22日——06月05日
七、活动对象：
西南政法大学09、10级在校大学生
八、活动目的、意义和目标：
1、充分了解我校09、10级大学生对于学分制的评价，以此为据向校方有关负责部门反映情况，争取趋利避害，改进学分制教学。
2、引起同学们对于我校学分制教学的反思进而规划自己的学习进程，借此机会鼓励同学们规划大学四年的学习情况。
3、预期目标：通过信调部全体干事与其它部门协助人员分工合作、下发调查问卷的方式得到客观的统计数据，有力地说明所反映的问题。
九、资源需要：
已有资源：信调部全体干事和学管委其他部门部分干事
需要资源：调查问卷（约300份）
十、活动开展：
日期
活动内容
05月22日
策划
05月23日—26日
口头性调查和小组问卷设计
05月27日
问卷设计定稿和打印及下发至组长
05月28日
问卷调查
05月29日—30日
数据统计
05月30日—06月04日
撰写调查报告
06月05日
调查总结交流会
具体流程说明：
1、策划（05月22日）
根据本次调查活动的具体要求，写出详细的调查过程策划书。其作用在于在整个调查活动进行阶段的指导作用，保证各个阶段的如期进行和资源的合理安排使用，最后确保该次调查活动顺利完成。
2、口头性调查和问卷设计（05月23日—27日）
本阶段以信调部调查小组为单位，为了给本次的问卷提供一个具体的方向性指导，首先要求干事们在设计问卷之前简要了解一下通过学们对于学分制的基本评价，然后在26日之前，各个小组的组长通过自己的组织方式，完成本小组的问卷设计并呈交于总负责人。
3、问卷设计定稿和打印及下发至各小组组长（05月27日）
本阶段主要由问卷总负责人来完