楞次定律
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流程
、学法
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精品资料
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你怎么称呼老师？
如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？
你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？
教师的教鞭
“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
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教学
重点
难点
学情分析
教材分析
情感态度与价值观
过程与方法
知识与技能
教学目标
教学背景分析
5
9
6
电流计
指针偏转
回路
电流方向
线圈电流方向
感应磁场方向
感应磁场与原磁场磁通量变化的比较
原磁场
磁通量变化
直接观察
假定
右手螺旋定则
磁铁运动
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小磁针的磁极
原磁场
磁通量变化
直接观察
运动的铝环
铝环运动
小磁针
B感方向与B原方向关系
磁铁运动
B感与Φ原变化的关系
感应电流产生条件
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教学
重点
难点
学情分析
教材分析
情感态度与价值观
过程与方法
知识与技能
教学目标
教学背景分析
9
学情分析
学生认知水平：
；
；
;
，
异名磁极相吸引。
学生的能力水平：
已经具备观察并总结实验现象的能力，简单的逻辑推理能力。
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