教育事业统计工作发展研讨稿.docx

教育事业统计工作发展研讨稿
一、本地区存在问题：
1、教育统计队伍不健全影响数据质量。受编制制约，统计工作主要由单位专任教师代兼，统计人员不成系统，随意性大。组织管理结构上难以保证统计质量。
2、统计人员专业素质不高影响数据质量。由于基层统计人员兼职较多，统计业务水平参差不齐，有的对统计方法制度、指标体系、指标内涵、概念、统计口径、计算方法不理解;有的对数据收集渠道和逻辑关系不清楚，统计结果前后矛盾，增加了上级审核的难度和强度，这些现象直接影响统计数据质量。
3、任务与人员的矛盾影响数据质量。教育统计工作量大,涉及面广，需要掌握大量的信息资料。而每年教育统计的时间都在开学之初，教育教学各项工作集中，使得部分基层学校处于一种工作盲从、不堪重负、疲于应付的状态。统计人员兼职较多、变动频繁，原始资料欠缺，统计工作压力大，能够集中精力保证报表按时报出就不错了，用于抓数据质量的时间和精力难以得到保证，从而影响数据质量。
二、如何督察整改及有效推进

在平时工作中，充分利用时间开展集中培训，让统计人员熟悉相关政策法规、文件制度，群策群力虚心向身边的领导同事求教，用心提升统计队伍的业务水平和专业素养。以勤补拙，为提高自己的工作能力打下坚实的业务,努力成为系统业务工作的排头兵。

责任只有轻重之分，而无有无之别。有职就有责，失职要追责。各级统计人员要加强学习、提高认识，在学习中要结合身份去学，增强担当意识，要针对问题去学，增强危机意识，要带着责任去学，增强团队意识；要敢于面对系统工作的重点、难点，勇于解决系统工作的普遍问题、突出问题；要勇于担责，敢于接受失职追责，切实增强责任意识，以更优良的工作作风、更饱满的精神状态，忠于职守、敬业奉献、奋发有为。