颠倒歌教学设计与反思.doc

《颠倒歌》教学设计与反思
活动目标：
感受语言的节奏韵律，并且学会这首《颠倒歌》。
2、通过游戏的形式体验颠倒歌颠倒事实表现手法带来的快乐，并让幼儿尝试仿编颠倒歌。
3、 激发幼儿与同伴积极配合、互相合作，共享成功的喜悦。  
活动准备：
图片，生动、诙谐的音乐片段。
活动过程：
一、激趣导入：
1、小朋友，今天一起来玩一个特殊的游戏：
“颠倒游戏”：就是故意唱反调。
师：我说“上”。
幼：我说“下”。
师：我说“前”。
幼：我说“后”……
（“颠倒游戏”为幼儿理解颠倒歌语言表现特点打下基础，调动幼儿的学习兴趣，在不知不觉中，将幼儿的学习兴趣激发，任务驱动将幼儿勇于探索的积极情绪调动起来。）
增加难度，用动作来表示。
坐下、左手、后退、笑……
（参加此项游戏活动，幼儿的思维难度和强度大大增加，幼儿必须把口头语言转换成无声的“内部语言”，然后快速指导自己的行动，这暗合颠倒歌的理解方式，在享受“颠倒”的快乐的同时，必须同时思考正常表现手法。）
二、教师用夸张的语调念颠倒歌：
咬牛奶，喝面包，
　　夹着火车上皮包。
　　东西街，南北走，
　　出门看见人咬狗。
　　拿起狗来打砖头，
　　又怕砖头咬我手。
1、教师问幼儿：
这首童谣和我们平时说的童谣有什么不同？
（说反了，说错了，说颠倒了，其实呀！这是为了逗你乐， 故意说颠倒的，所以它的题目就叫《颠倒歌》。）
2、再次听颠倒歌，听有几处说颠倒了？
（目的是为了培养幼儿良好的倾听能力，并且能抓住语言主旨，快速梳理，即刻反应，这是良好倾听能力的表现，也是培养幼儿良好口语表达能力的基础，培养良好口语能力基础是幼儿首先要有良好的倾听能力，有“错误”的颠倒歌无疑是最好载体之一。）
3、抢答游戏：
“是喝牛奶，不是吃牛奶”；
“是吃面包，不是喝面包”；
“是夹着皮包上火车，不是夹着火车上皮包”；
“出门看见狗咬人，不是出门看见人咬狗”；
“是拿起砖头来打狗，不是拿起狗来打砖头”；
“ 是又怕狗来咬我手，不是又砖头咬我手”。
三、快快乐乐念颠倒歌：
千万注意不要把颠倒歌念对了，也千万别把自己笑倒了，颠倒歌是最能给我们自己和别人带来快乐的童谣，欢迎朋友们和它交朋友。
（经常念颠倒歌可以培养幼儿诙谐、幽默的性格，也可以培养幼儿缜密的思维能力、良好的倾听能力，可以说是一举多得。）
四、鼓励幼儿相互讨论、 创编歌曲。
　　 1、 启发幼儿把生活中有趣的事情颠倒着说出来。
    “小朋友，刚才儿歌里讲的都是些颠倒的事情，你们有没有颠倒的话或事情说出来和大家一起分享呢？
        2、 个别幼儿展示创编的歌词
    “请小朋友们把你的事情编到歌词里唱唱看！谁来试试看？”
        3、 引导幼儿四人合作，创编歌曲
    “小朋友们编唱得真不错，你们现在可都是小小创作家哦！江老师有件事要麻烦你们，请你们4 个好朋友为一组、将自己想到的一句颠倒的话或一件颠倒的事情画下来，贴到一块板上，编一首完整的
儿歌，小组看图演唱。
像：黄昏后，做早操。 
看见老鼠抓个猫， 
     狗吃草，马长角， 
     吓得板凳满街跑。 
     吃牛奶