中小学生心理健康教育意见.doc

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中小学生心理健康教育意见 总体目标：通过心理健康教育，提高学生心理素质，培养积极健 康心理品质，开发心理潜能，促进学生身心和谐发展 ;引导学生学会学 习和生活，正确认识、管理和调控自我，培育健全人格 ;对有心理困扰 或问题学生，进行有效辅导和必要干预，提高心理健康水平和快乐、 幸福指数。
具体目标：
（一）课程目标：建立有本地特色的心理健康教育课程体系。
书作为中小学开展心理健康教育基础用书。各中小学校要配备一定数 量的心理健康教育杂志、报刊和电子资料供师生借阅。
， 依托自身资源优势， 挖掘学校底蕴， 坚持 以学生为主体、教师为主导，因地制宜的规划、开发和编撰心理教育 校本课程，增强心理健康教育的针对性、时效性，逐步构建心理健康 教育特色课程体系。
（二）师资目标：初步建设一支专兼职相结合的专业化心理健康教育 教师队伍。
。 2018 年秋季开学，每所学校至少要配备 1 名（规模较大的学校应配备 2 名）以上取得心理健康教育资格证书的专职 或兼职心理健康教育教师，并尽可能扩大专职教师比例。专职教师原 则上需具备心理学或相关专业本科学历，兼职教师必须受过心理健康 教育专业的系统培训。教研部门和中小学每年对专兼职心理健康教育 教师和班主任的心理健康教育的培训不少于 10 课时，并定期开展心理 健康教育学习交流和教研活动。
。 加强班主任 队伍建设，大力开展对班主任的心理健康知识、心理调节方法、心理 异常现象认识等专业知识培训，引导班主任树立心理健康意识。
（三）课时目标：开足开全心理健康教育课时。
。学校要开设心理健康教育课程，并列入课程表， 课时可在地方课程或校本课程中安排，一般每两周 1 课时。开设心理 健康教育课要有各年级教学计划、教案等。
， 因地制宜的开展心理健康教育专 题活动，原则上每学期至少有 1 次年级或校级公开课或研讨活动 ;毕业 年级应增加心理调适讲座或辅导的次数。
（四）评价目标：初步建立具有县域特色的中小学心理健康教育评价 体系。
全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和吸引 力，开发学生心理潜能，提高学生心理健康水平，促进学生形成健康 的心理素质，减少和避免各种不利因素对学生心理健康的影响，培养 身心健康、具有社会责任感、创新精神和实践能力的德智体美全面发 展的社会主义建设者和接班人。
中小学生心理健康教育的内容：普及心理健康知识，树立心理健 康意识，了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识 和技能。重点是认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择 业以及生活和社会适应等方面的内容。各学校应根据实际和学生身心 发展特点，做到循序渐进，设置分阶段的具体教育内容。
二年级主要包括：帮助学生认识班级、学校、日常学习生活环境 和学校规则意识 ;初步感受学习乐趣，重点是学习习惯的培养与训练 培养学生礼貌友好的交往品质，在交往中感受友情 ;使学生有安