中班古诗春夜喜雨反思.doc

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中班古诗春夜喜雨反思
古诗
是中华民族优秀文化遗产的重要组成部分，也是中国语文材料的精华，大家 看看下面的中班古诗春夜喜雨
反思吧！
中班古诗春夜喜雨反思1
从小激发学生阅读古诗的兴趣，让他们从中汲取精华，完善品格是非常重要 的。我的整个教案设计就从激趣入手，再到感悟，最后拓展。
开课时，我从同学们会背的课外古诗入手。同学们顿时兴趣盎然，人人争着 举手背自学的古诗，这样大大激发学生学习的兴趣；接着检查学生通过课外查找 资料、课外阅读，培养了他们收集信息、处理信息的能力，然后在课堂上进行大 胆的展示，使学生体会到自学的快乐。
我重在感悟这个环节，我主要是通过“读”来使每个学生进行自我感悟。 以
读为主是当今语文课堂教学的主旋律， 要做到“以读为本”、“以讲助读”，而 且对古诗的学习，更要通过朗读这一主要形式来让外部语言转化为内部认识。 所
以，我鼓励学自读自悟，大力提倡“以读代讲”，把更多的时间还给学生，让他 们在读书中思考、在小组中讨论、在班级中展示自我，从而培养他们对古诗的语 感。这节课课堂气氛活跃，学生学习的积极性很高，效果较好。
中班古诗春夜喜雨反思2
课堂评价是整个教育评价体系中的重要组成部分， 客观、公正、全面的课堂 评价有利于调动学生的课堂积极性， 有利于课程目标的达成，有利于学生全面健 康的成长，而片面甚至错误的评价，会使学生的心理蒙受阴影，甚至导致校园悲 剧的产生。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语半句六月寒”，“人生没有假设， 命运不可重来”，更何况“一句话也许改变一个孩子的命运”。作为一个教师， 切实要注重自己的课堂评价，使之取得最佳效果。
古人杜甫
有一首《春夜喜雨》，“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无 声。”我认为课堂评价的实施也应该“好语知时机，适时乃发生，评价得有法， 育人细无声。
首先来谈一谈“好语”。所谓“好语”应当具有以下几个特点。
一是准确性； 课堂评价能准确地反映出学生对知识的理解程度。 对课堂中学 生精彩的回答， 教师不能过于随意， 哼哼哈哈一代而过， 这样只顾着“教”的进 程，而忽略学生“学”的成效，究其根本仍是教师的教学思想，没有转变。而在 受“儿童中心主义”的影响， 有的教师对学生错误甚至离题的回答， 也不指出来， 还一味给予表扬，如“你的回答有自己独特的想法”，“你的想象力真丰富”， 这样势必会误导学生，使学生不能深入地思考问题，停留在问题浮华的表面。
二是鼓励性； 富有鼓励性，启发性的课堂评价， 无疑会给学生的学习注入活 力。“相信你能行”“下次你一定能说完整”“你的想法不错， 如果能再深入些， 会更精彩”这些课堂评价用语，会释放学生的学习潜能，让语文学
习成为一件有快乐，有成就感的趣味活动。 三是递进性；聪明的老师会在教学的开始阶段给学习困难的学生一个朗读的 机会，并送上一句“你读得不错，字音准确，语句流畅”，这样能消除困难学生 的畏难情绪，给他打气。随着课堂教学的逐步深入， 教师的课堂评价语也逐步“升 温”，“你比上次读得更棒了， 感情处理非常到位”， 会给学生带来满足感和成 就感。这样随着教师递进性的课堂评价， 学