3年级6册教案-数学2、笔算除法.doc

2 、笔算除法(1 )整十数除多位数教学内容:教科书第 41、42页上的内容,练习九的第 1—4题。教学目的:通过整十数除多位数的教学,使学生能熟练地掌握好整十数除法的计算方法,运用乘法口诀熟练地口算整十数的除法。教学重点:掌握好整十数除多位数的计算方法。教学难点:运用乘法口诀熟练地口算整十数的除法。教学关键:用乘法口诀熟练地口算整十数的除法。教学过程一、复习。 1、口算(卡片出示)。 20×330×340×250×4200 ÷424÷6 90÷380÷260÷30120 ÷4021÷732÷8 2、下面括号里最大能填几? 30×()< 9460×()< 417 30×()< 200 40×()< 270 3、计算。(指定四个学生板演,其余在练习本上做。) 200 ÷2200 ÷4100 ÷41000 ÷4 提问:除数是一位数除法的计算法则是什么? 二、新授。 1、引言。以前我们学习了除数是一位数的除法,如 6÷2=3,(板书)你知道: 6 个十里面有几个 2 个十吗?(学生回答后,板书: 60÷20=3 )像这样的除法式子,就是我们今天要讨论的内容。(极书:整十数除多位数。) 2、教学例 1。60个同学去参观航空模天型展览,每20个同学编成一队, 可以编成几队? (1)求什么?(求 60里面有几个 20) (2)怎样列式? (3)如何计算。(4)怎样书写? 60÷20=想: 3个20是60,就是 60里面有 3个20,所以商 3。应先看被除数的前几位?(应看被除数的前两位)为什么?(因为被除数的最高位不够商 1) 商几?你是怎样想的? (想:20×()=60,商3和除数相乘,积等于被除数 60,商3是对的。)商应写在什么位置上?为什么? (因为 60里面有, 3个20,除到被除数的哪一位,商就写在那一位的上面。) 让同学独立完成,注意书写格式。 60÷20=330 06 0620 小结:除数是整十数的除法,可以用除数是一位数的求商方法——用乘法口诀来试商。(5)引导学生确定商的位置。①提问:商“3”应写在什么位置,为什么?(因为 60里面有 3个20, 所以商 3应写在被除数的个位上) 让学生明确:两位数除多位数时,先看被除数的前两位,除到被除数的哪一位,商就写在那一位的上面。②指定学生讲出下列题目商应写在什么位置上。完成第 41页的“做一做”题目。 3、教学例 2。200 ÷30= 200 ÷30=想: 30×()< 200 被除数的前两位 20比30 小,说明 20 个十除以 30 ,不够 1 个十,再看 200 除以 30,6个30得180 ,接近 200 ,可以商 6 ,商写在被除数的哪一位数上面? 小) 比(余数 30 20 602 081 00230 小结:除数是整十数,商是一位数的除法,计算时从被除数的高位除起。先看被除数的前两位,如果被除数的前两位比除数小,就要看前三位。除到被除数的哪一位,商就写在那一位的上面。除得的余数必须比除数小。三、巩固。完成教科书第 42页的“做一做”题目。四、课堂总结。这节课,我们学习了用整十数除多位数。(1)用整十数除多位数,应该从哪位除起? (2)要看被除数的前几位? (3)商要写在什么位数上? (4)怎样判断商是几位数?(学生回答后,教师加以归纳) 五、作业。做练习九的第 1—5题。(2 )整十数除多位数练习课教学内容:练习九的第 5—10题。教学目的:使学生巩固除数是整十数商是一位数的除法,熟练掌握商的定位与余数比除数小的规则。教学重点:巩固除数是整十数商是一位数的除法。教学难点:掌握商的定位。教学关键:熟练掌握商的定位与余数比除数小的规则。教学过程一、复习。 1、在下面每个括号里最大能填几? 20×()< 850×()< 180 30×()< 96 60×()< 488 70×()< 412 40×()< 98 2、口算。 100 ÷20350 ÷70400 ÷50400 ÷80 80÷20180 ÷60540 ÷9040÷10 3、笔算。(全班齐练,四人板演) 272 ÷8160 ÷50240 ÷80320 ÷40 评讲板演题,并说出整十数除多位数商的定位和用首位试商的方法。二、指导练习。 1、板演: 196 ÷60。(1)商定位:除数是两位数,先看被除数的前两位,前两位不够除,就看前三位、商的位置就定在被除数的个位上。(2)试商: 60×()< 196 ,求出商 3。(3)乘积:商 3乘以除数的积,写在被除数的下面。(4)余数:用被除数减去商与除数的乘积,余数 16。(5)检验:余数 16小于除数 60,商 3合适。 2、口算: 30×()< 245 70×()< 364 60×()< 435 三、作业。做练习九