烛之武退秦师.doc

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烛之武退秦师
江苏省启东中学 谢琳
【学习目标】 1、欣赏烛之武精彩的说理技巧。
2、 分析烛之武的人物形象，体会语言之美和人格之美的交融。
3、 学会适当运用论辩技巧
【学习重难点】欣赏烛之武的说理技巧并适当运用。
【课时安排】 第二课时
【学习过程】
一、 奇迹导入（设计理念：激发阅读兴趣，了解人物身份。 ）
两个大国围困一个弱小的国家，合理的结果是什么？ ——当然是小国城破国灭啦！可是一夜 之间，奇迹发生了一一 一个人用他那三寸不烂之舌不仅挽救了自己的国家， 还差点让两个强敌反
目成仇。
孙子兵法云：“不战而屈人之兵，善之善者也。”这是兵法的最高境界。而外交谋略的正确 运用是达到这一境界的重要方面。 刘勰的《文心雕龙》评价口才的作用“一言之辩重于九鼎之宝，
三寸之舌强于百万之师。”一个人的口才、力量真的能抵得上百万之师吗？今天我们通过学习 《烛
之武退秦师》来寻找这个问题的答案。
二、 复习检测（设计理念：只有解决字词的障碍，文字背后的情感、形象才能纷纷站立起来。 ） 上节课我们已经对一些重点的词句做了疏通，接下来检测大家对课文文言基础知识的掌握情
况。（课件展示）
1-3解释划线词，4-6翻译句子。
1、 行李之往来古今异义，外交使节
2、 鉉夫人之力不及此 假如没有
3、 共其乏犁缺乏的物资
4、 晋军函陵，秦军氾南 晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南。
5、 是寡人之过也 这是我的过错。
6、 夫晋，何厌之有 晋国，有什么满足呢？ 三、整体感知（设计理念：掌握情节，理清思路。以活动增趣味，也为下一环节打下基础。）
1、《左传》叙事非常利落，本文四个段落就结束了故事。请大家也学一学这种简练的风格, 用简洁的语言概括各段内容。 （课件展示）
围郑
f 受命 f 退秦
f 撤围
晋秦围郑 临危受命 说退秦师
迫晋撤围
2、易中天品三国，今天我们也来个图说三国。排兵布阵，运筹帷幄，需要一图在手，高明
的军事家都是如此。 （课件展示）这是晋秦围郑形势图，你能根据第三段的某些句子迅速判断三
国的确切位置吗？根据补充材料， 先了解与此文相关的历史事实， 然后我们判断一下三国的位置。
（1） “越国以鄙远，君知其难也。”一一 晋隔开秦郑两国，居于中。
（2） “若（秦）舍郑以为东道主，（秦）行李之往来，（郑）共其乏困。”一一秦在西，郑在东。
（3） （晋）既东封郑，又欲肆其西封。一一 晋居中，东边是郑国，西边是秦国。（课件展示）
3、关注补充注释，思考：交代晋秦围郑的形势对表现烛之武有何作用？
（晋师出有名，“以其无理于晋”（晋文公逃亡时郑国没有以应有的礼遇接待他）， “郑贰于楚
（郑从属于晋的同时又从属于楚）；同时从这两句话就能发现秦国与郑国并无什么矛盾，所以折
也是见的是“秦伯” 而非晋侯的原因。秦既是友情出演，也为图霸业，没有共同利益的联盟，
自然是同床异梦。）这样的形势为烛之武 说服秦伯提供了可能性，埋下了伏笔。
从图片上我们可以知道，秦晋是春秋时期的万乘之国，而郑只是很弱小的一个国家，面对如 此强大的两个超级大国，郑国