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看图写童话
教学目标：
1、指导学生看图，提高学生的观察能力和分析能力。
2、引导学生将想象的内容有条理地、具体地表达出来，提高写作能力。
3、学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作，感受编童话带来的快乐。
教学过程：
一、 创设情境，让想象变得丰富。
  最近，我们读了许多的童话故事，认识了许多童话人物。今天，我们不仅要学自己编童话故事，还要学着把自己编的童话故事有条理地写下来，有兴趣吗？
 二、开拓思路，指导看图：
1、观察图片，说清图意。
（1）、今天老师给你们带来了一幅有趣的图画，你们可要仔细观察哦，待会儿告诉大家: 你看到了什么？看懂了什么？好吗？（学生自由发言，师适当点拨）
（2）简单复述画面（抓住主要内容，并按一定顺序说）。
2、  根据画面，大胆想象：
（1） 你看了这幅图，想到了什么？（生讨论或交流）
（2）  引导学生从以下方面想：
A、 留意猫和鱼的神情，推测它们在想什么？
B、 小鱼明明知道这是小猫设的陷阱，为什么还要跳进清水盆里让小猫捕捉？
C、  正当猫要美餐一顿时，鱼儿回对猫说些什么？
D、   从刚才看到的，想到的，你得到什么启发？
3、师小结：刚才大家各抒己见，大胆地想象，想到了鱼和猫的心理活动，还想到了鱼儿要跳进小猫的清水盆里的原因，使画面更加丰富了我们也可以按照“朝前想，朝后想”的思路展开了丰富的想象，
三、想象编故事，点评导出方法：
1、现在能看着图，把你看到的、刚才你们所想到的串起来，编成一个完整的童话故事吗？
（一生编故事）
2、看到了吗？只要我们把图意看懂了，再把自己想到的说出来，就可以编出一个完整的故事。同学们，你们想编吗？那同学先想一想，想好了的就举手。
3、请几位学生口头编故事，引导学生点评，从而导出习作要求：
           主人公：当作人来写
看图写童话     情节：有条理  具体
                  自己的感受：真实
 四、拓展思维，自由写作：
1、刚才同学们展示了编故事的才华，现在呢，老师还想请你们欣赏几幅图画（课件出示图画欣赏）你们喜欢这些图片吗？挑你喜欢的图画按刚才的方法来编一个童话故事？
2、请两名学生根据自选的图片口头编故事。
3. 学生点评（根据习作要求）。
4、你们想编吗？现在我们先给你喜欢的图片取个题目吧！
5、生取题目（开火车汇报）。
6、师小结：你们取的题目都很有意思，取好一个题目就等于作文成功了一半。看来，老师对你们编好童话故事充满了信心。怎样写好这写故事呢？其实并不难，你怎么说的，就怎么写！说的方法也就是写的方法，现在同学们按照习作要求，选择你喜欢的图片，可以选老师提供的，也可以选自己课外看到的图片。写的时候还