白云湖中学三年发展规划.doc

白云湖中学三年发展规划
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章丘市白云湖中学三年发展规划
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第一部分 学校基础
一、背景分析
白云湖中学坐落于风景秀丽的白云湖畔，是一所位于章丘市西北部的农村初级中学。学校于2008年由原白云湖镇中心中学和高桥中学两处初中合并而成。办学初期，由于资金投入不足，教学设施设备匮乏，管理制度不健全，没有形成共同的价值取向，学校教育教学质量出现大面积滑坡，学校声誉和形象跌入低谷。自2010年至今，学校外部环境进一步优化，全体教职工上下一心，务实肯干，办一流学校，创一流业绩，成为团队的共同愿景和追求。
二、现状分析
1、办学规模——为学校发展奠定了基础
学校占地 68800平方米，，绿化面积达到30%。现有一座教学办公楼，拥有400米环形跑道、三块篮球场、一块排球场、十张室外乒乓球台、两个图书室，多媒体教学设备一套，建有校园广播系统、校园监控系统。学校新建宿舍楼建筑面积4800平米，预计年底投入使用，实验楼建筑面积5107平米，6月份已开工建设。
学校现有23个教学班，在校生1200余人，在编教师94人，35岁（含35岁）以下教师49人，%，本
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做成事。
④新的领导班子调整，为学校工作注入活力，而且管理理念新，能率先垂范。
3、问题剖析——为学校发展指明了方向
（1）学校教育教学管理不适应新形势要求，运行机制、评价机制欠科学规范；管理队伍的整体素质亟待提高，个别干部要求不严，标准不高，责任意识不强，没有起到很好的带头作用。
（2）教师队伍的整体素质偏低，缺乏名师的引领；青年教师从教时间短，职称结构偏低，经验不足，缺乏以老带新的资源；近30人跨学科或跨年级兼课（主要兼地方课程、学校课程），不易集中教学；缺乏在教育教学上突出的骨干教师，班主任队伍建设、学科建设任重道远；部分教师学习意识淡薄，教科研意识缺乏，对专业发展缺乏积极进取、精益求精的动力，吃苦精神、奉献意识有待增强，也影响和制约了课堂教学质量的提高。
（3）教育教学质量不能满足人民群众的期盼和要求，家庭的经济水平与富裕程度客观上提升了对优质教育资源的渴望，优质生源流失突出；特殊的产业、经济来源使得家庭教育的缺失，学生学习兴趣习惯、行为规范养成等困难重重，辍学情况严重；学校硬件设施不完善，各功能室、教学仪器设备等办学条件严重不足，学校经费紧张，教育现代化设施设备匮乏，也是生源流失突出、辍学严重的重要原因。
（4）德育工作没有成为一个系统工程，对学生教育没有真正形成合力，学生的良好行为习惯亟待培养、强化。学生欠缺自觉学习、主动学习的精神，学习习惯也须加强培养
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；课堂教学方面，“一言堂”、“满堂灌”现象还较为普遍，教与学的方式还不适应学生和教育发展的需要，教学研究亟待加强。
（5）学校的物质、行为、精神、制度等文化需整体规划和设计，使之入脑、入心，变成自觉行为。
第二部分 行动纲领
三、发展目标
1、办学理念——让每一位教师绽放光彩，为每一个孩子未来奠基
2、办学目标——章丘一流、省级规范 
形成良好的队伍建设制度和机制，形成扎实特色的德育教育体系，形成科学合理的课程建设体系，形成基本的课堂教学模式，形成文化引领的学校管理模式，从而学校特色凸显、队伍素质较高、学生品学兼优、课程全面推进、课堂活力高效、文化氛围浓厚、教育环境优化、教育质量大幅提高，进入市级素质教育先进学校行列，成为省级规范化学校。
校风：文明 自尊 求是 创新
校训：崇德 启智 励志 笃行
教风：诚朴 乐教 善导 求真
学风：勤学 敏思 好问 敦行
领导作风：爱事业、负责任、倡民主、重大局
3、培养目标（育人目标）——培养懂礼仪、讲文明、善学习、有志向
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的优秀中学生
四、重点发展项目
4、队伍建设。通过健全组织，完善制度，理顺机制，科研带动、活动引领，重在评价，不断加强干部队伍、班主任队伍、教师队伍建设，打造名校长、名班主任、名教师，推动整体素质提高。
5、德育工作。完善德育体制，拓宽德育渠道，创新德育模式，打造德育特色，改进德育评价，使教师品德高尚、学生品行优良，社会美誉度普遍提高。
6、课程建设。制定课程规划，强化课程管理，完善课程评价，推进课程实施，尤其加强对地方课程实施的监管和学校课程的有效开发与实施。
7、课堂教学。推进“三段八环”课堂教学模式的探索与实践，寓常规教学于课改实验中，打造生态课堂、活力课堂、有效课堂，全面提高教学质量。
8、文化建设。加强学校