24金色的脚印.doc

册数
第十一册
课次章目
24金色的脚印
教
学
目
标
1．认识本课6个生字。
2．能有感情地朗读课文。
3．体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。
4．知道本课故事是按什么顺序来写的，故事的起因、经过、结果各是什么。
教
学
重
点
了解故事的内容及意义。明白动物也有真情，也有伟大的爱。
教
学
难
点
如何引导学生通过这个故事认识人与动物之间的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。
教
材
分
析
课文按事情发展的顺序叙述了事件的全过程，观察细微，语言优美，描写生动，将这个看似平常却引人深思的故事以充满感情的笔触娓娓道来。故事本身就能激发学生的阅读兴趣，学生会和正太郎一起，为老狐狸的爱子情深而感慨，为老狐狸的聪明而惊叹、喝彩，为老狐狸的善良而感动，为狐狸一家最后的团聚而欣慰。
教
学
过
程
一、激趣导入，引出课题
　　　1．启发谈话：同学们，我们在一年级的时候学习了《狐狸和乌鸦》的有趣故事。后来又学习了成语故事《狐假虎威》。请问，在你的心目中，狐狸是一种什么样的动物？（请三、四名学生说。可以谈对狐狸的印象，也可以讲狐狸的故事。）
　　　　看来狐狸在大家的心目上不是好东西，今天我们再来学一篇关于狐狸的故事的文章，学了以后，也许你会给狐狸“平反”了。
　　　2．板书课题：11*金色的脚印
　　二、初读课文，理清脉络
　　　1．轻声自由读课文，边读边想：A课文重点写了哪几个角色？B老狐狸为救小狐狸都做了哪些事，正太郎做了哪些事？C当正太郎失足受伤时，狐狸们是怎么做的？
　　　2．读后讲讨论交流上述问题，引导学生完成板书：
　　　　　小狐狸
　　　　　　　　　　喂奶　要回
　　　　　咬木桩　　放归　树林
　　　　　　　　　　喂食
　　　　　老狐狸　　正太郎
　　　　　　　　　　搭救
　　　3．根据板书，让学生简要说说课文讲了一件什么事？起因、经过、结果怎样？
　　三、自主探究，讨论交流
　　　1．过渡谈话：刚才同学们围绕老师提出的三个问题认真地进行了研究和讨论。但请大家记住：提出一个问题比解决一个问题更重要。除了这些问题，你还能提出更有价值的问题吗？（教师根据学生提出的问题进行点拨，把有价值的问题提出来让学生分组讨论。）
　　　2．分组讨论：A老狐狸为什么要冒着生命危险去救小狐狸？B正太郎为什么能和狐狸建立亲密关系，并能得到狐狸的救助？C课文为什么以“金色的脚印”为题目？D课文哪些地方给你感受最深，有何感受？
　　　3．讨论