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激励理论
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第五章 激励理论
精品资料
你怎么称呼老师？
如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？
你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？
教师的教鞭
“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
教学目标
掌握内容型激励理论;
掌握过程型激励理论;
掌握一些基本激励方法;
了解激励系统的概念;
掌握员工持股\利润分享\股票期权的运用及其优缺点。
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第五章 激励理论
调整型激励理论研究激励目的的理论
综合激励模式企图通过一个模式将上述几个方面的理论都包括进去的理论。
内容型激励理论研究人的需要的理论。
过程型激励理论研究动机的形成与行为目标的选择的，
激励的应用
激励的概念和过程
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一、内容型激励理论
马斯洛的需要层次理论
奥尔德弗的ERG理论
赫兹伯格双因素理论
麦克利兰的成就需要理论
①五种需要像阶梯一样从低到高，按层次逐级递升，但这种次序不是完全固定的，可以变化，也有种种例外情况。
②一般来说，某一层次的需要相对满足了，就会向高一层次发展，追求更高一层次的需要就成为驱使行为的动力。相应地，获得基本满足的需要就不再是一股激励力量。
③同一时期，一个人可能有几种需要，但每一时期总有一种需要占支配地位，对行为起决定作用。任何一种需要都不会因为更高层次需要的发展而消失。各层次的需要相互依赖和重叠，高层次的需要发展后，低层次的需要仍然存在，只是对行为影响的程度大大减小。
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一、马斯洛的需要层次论
需要层次
需要名称
基本因素
具体的组织因素
生 理
安 全
归 属
自 尊
自我实现
空气
食物
房屋
性欲
温暖的空气调节
基本工资
食物
工作条件
安全
保障
胜任
稳定
安全的工作条件
福利
普遍增薪
工作保障
伙伴关系
感情
友谊
领导质量
和谐的工作团体
同事间的友谊
承认
地位
自尊
被尊敬
工作头衔
奖励工资的增加
同事/领导的认同
工作本身
负有责任
成长
成就
晋升
有挑战性的工作
创造性
组织内晋升
工作中的成就
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马斯洛五种基本需要
生理的需要
安全的需要
小资料：日立公司的危机激励
归属的需要
小资料：因缺乏社交归属需要而损坏机器
尊重的需要
自我实现的需要
小资料：日本富士Xerox公司的内部创业制度
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生理需求
安全需求
社会需求
尊重需求
求知需求
求美需求
自我实现需求
物
质
精
神
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