师德师风自我评价剖析(完整版）.doc

师德师风自我评价剖析师德师风自我评价剖析第一篇: 师德师风自我评价剖析师德师风自我评价剖析根据我校师德师风建设活动的具体要求,紧密结合思想和工作实际, 深刻反思自己的工作, 现将存在的主要问题、产生问题的原因和整改措施等有关情况报告如下: 一、存在的主要问题 1 、在平时工作中积极性和主动性还不够,没有做到谦虚学习、努力学习, 仅停留在被动听从的层面上, 导致在一些决定性、关键性的问题上缺少自主和判断能力。 2 、在教学工作中,存在为了完成任务而工作的倾向,缺乏从学生角度出发、一切为了学生的积极性和前瞻性, 导致一些工作本可以做得更好而只流于形式。三、产生问题的原因之所以存在上述问题, 原因固然是多方面的。按照科学发展观的要求, 进行由此及彼、由表及里的归纳和分析,我觉得主要涉及以下几点: 1 、理论学习不够深入。宗旨观念和大局意识树得不牢,尤其是联系实际改造主观世界的自觉性不强,师德师风建设理解得不深刻。 2 、以人为本的观念树得不牢。对如何做好新形势下的教学服务工作研究不够, 思考不多, 对学生在想什么、需要我们做什么、如何做得更好,了解比较少。 3 、思想解放不够。未能自觉地运用党的基本理论的立场、观点和方法分析解决实际问题。这就造成了思想不够解放,手脚放不开,政策运用的不活、不准、不到位。 4 、缺乏群众观点。未能自觉坚持群众路线,这就很大程度上使思路受到局限, 认识与实际脱节, 从而影响一些决策的准确性、科学性和针对性。四、今后努力方向和主要整改措施针对上述问题和不足,今后的努力方向和主要整改措施是: 1 、切实转变工作作风,提高工作效率。增强“敢为人先,争创一流”的勇气和魄力。发扬奋发向上的精神, 高标准、严要求, 开拓进取。增强群众观念、大局意识, 主动、积极承担工作任务,经常深入学生中去发现矛盾和问题,防患于未然。发扬求真务实的工作作风,力戒形式主义和主观主义。增强宗旨意识, 把社会是否满意,社会是否答应作为衡量工作的唯一标准。 3 、坚持以科学发展观为指导,提升自己开展教学工作的本领,提升业务能力和水平。积极学习先进的教育理念, 切实把握好“新课程标准”的真实内涵, 结合实际进行教学, 进一步提高教学能力和水平, 使学生得到实惠。 4 、增强党性修养,提高自律能力。我们的一言一行, 不仅代表着个人, 更代表着学校的形象。通过深入学习、调研, 努力做到自我教育, 自我改造, 进一步完善自己, 牢固树立全心全意为人民服务的思想,努力改造世界观。时刻严格要求自己、约束自己。今后的工作中我将进一步树立自信、增强信心, 自觉遵守和服从学校党支部做出的各项决策决定, 认真查找与改进自己思想及工作中的差距,不断完善和提高自己。文章来第二篇: 师德师风自我评价剖析通过参加我校本次师德师风的学习教育活动, 我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识,对小学教师职业道德规范内容也更熟悉了。对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求, 结合自己多年来的教育工作,在师德师风方面作如下分析: 一、热爱教师的职业是做好教学工作的前提。本人始终拥护党的基本路线, 全面贯彻国家的教育方针, 自觉遵守国家的各项法律法规, 热爱教育事业和本职工作,对教师这个职业充满责任感、幸福感。一直来, 热爱学校, 热爱学生, 注意为人师表, 廉洁从表, 模范地遵守社会公德, 时时处处以师德规范的标准要求自己, 教书育人, 关心集体, 团结、尊重同事, 恪尽职守, 严谨治学, 几十年如一日, 勤奋学习, 刻苦钻研业务, 不断提高政治思想、文化业务素质及教育管理水平,自我认为是一名政治坚定、思想健康、品德优良、作风正派、业务过硬的教育工作者。二、在教学的过程中能坚持正确的方向,结合教学,宣传学理论。坚持用发展的眼光看待学生,以人为本, 在教学过程中, 告诉同学们, 任何数学知识、公式、定理都是人类总结生产斗争的实践而得到的真理。注意到许多学生认为课本知识枯燥无味不愿学习。告诉学生只有学好知识才能提高全民的素质, 才能提升国力, 个人才能有为人民服务的本领, 在现代知识迅速扩张的时候, 只有掌握足够的知识, 才不被时代淘汰。江总书记在第三次全国教育工作会议上指出: “人民教师是社会主义精神文明的传播者和建设者”,“教师是学生增长知识和思想进步的导师, 他的一言一行, 都会对学生产生影响, 一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上,全面以身作则,自觉率先垂范,这样才能真正为人师表。三、关心学生,热爱学生,平等对待学生。我自己在较年轻时, 火气很旺, 也常训学生, 学生不听话, 将其拖出教室的事也屡见不鲜, 随着年纪变大, 对学生的感情增加, 这种事情也就少了, 现在我也常会“训”学生几句话, 但我都是从关心的角度, 善意的表情,