除法的验算.doc

《除法的验算》教学设计
一、教学内容
《义务教育课程标准实验教科书 三年级下册》第25页例4
二、教学目标
1、探索并掌握除法的验算方法。
2、在观察、比较、沟通等活动中经历除法验算方法的探索过程，学会用乘法验算除法。
3、培养良好的验算习惯。
4、感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
三、教学重点：
让学生经历观察、思考、实践等学习活动，感知乘、除法的关系，初步感受用乘法来验算除法。
四、教学难点：
有余数除法的验算方法。
五、教具准备：
课件、口算卡片等
六、教学设计：
（一）口算训练，温习旧知
1、利用口算卡片开火车进行口算训练。
2、总结算法。
（二）创设情境，导入新课
1、创设购买笔记本的生活情境。
师：开学了，学生们都开始为自己准备漂亮的笔记本了。学生的代表明明带了100元去了文具店，（课件展示情景图）你发现了什么？提出什么数学问题？
（1）学生思考后回答，并提出问题：明明可以买多少个蓝笔记本？
（2）学生先估算，再计算。
（板）100÷5=20
（3）师：计算的对不对呢？可以用什么方法来验算一下呢？本节课我们就一起来探讨：除法的验算。
（板书课题）
（三）探究新知，收获方法
1、在小组内将自己的想法讨论交流。
2、得出方法：用乘法验算除法。即：用1本书的价钱乘20本书看等不等于总钱数。20×5=100（元），所以100÷5=20计算正确。
（板）验算： 2 0
× 5
1 0 0
3、（课件展示情景图）你发现了什么？提出什么数学问题？
学生思考后回答，并提出问题：芳芳用100元可以买多少个红笔记本？
（1）学生在练习本上计算结果并展示。
（板）100÷7=14……2
（2）怎样验算呢？可以用上面的方法验算吗？
A、学生分小组讨论交流。
B、汇报验算方法。
C、师生共同探讨补充，总结出验算方法：
用1本书的价钱乘14本书，再加上找回来的2元看等不等于总钱数。14×7+2=100（元），所以100÷7=14……2计算正确。
验算： 1 4
× 7
9 8
+ 2
1 0 0
（3）师：请同学们用这种方法验算下面的除法计算是否正确。
（课件出示）134÷4=33……2 340÷8=42……4
（4）师：谁能总结一下除法的验算方法？
生述，其他生和教师补充：商×除数