望海潮说课稿.doc

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说 课 搞
杨敏敏
课目：语文（高中一年级：诗歌鉴赏）
课题：柳永 望海潮
一、教材概述：本文是高中语文必修第四册诗歌鉴赏单元中的内容。为北宋婉约派词人柳永的作品，这首词一反柳永擅长以纤细婉丽之笔写离别相思，男欢女爱及的风格，以大开大阖、波澜起伏的笔法，浓墨重彩地铺叙展现了杭州的繁荣、壮丽景象。
二、教学目标的设计：
1、知识与技能
在理解词作内容的基础上，感受作者对杭州繁华与美丽多角度的描写，进而体会分析词中衬托，点染等表现手法的运用。
培养学生在诗歌鉴赏过程中具体的操作能力，建立对题目推测，信息筛选，字词推敲，写作手法分析等方面的自觉意识，及对应试答题技巧的渗透。
2、过程与方法：交流，讨论，讲述。
3、情感态度价值观：感受词句的音韵美，体味作者惊叹，赞美之情。
【学习者特征分析】
高一年级学生，已经较多的接触过诗词作品，但学生在具体的过程中对于诗词主旨，表现手法等方面的整体驾驭能力还是有所欠缺，在具体的鉴赏习题的解答上思路不够清晰。
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【教学策略的选择与设计】
问题激发策略：给学生提供一系列的问题，使其形成对词作内容的概括性把握。
探究策略：尝试参与典型问题的探究，主动提取有效的信息点，以完成对综合性题目的全面概括。
五、教学过程的设计：
教学主要过程
1、带领学生朗读词作。
2、品评语句，推敲字词整体感知柳永笔下繁华，富庶，美丽，祥和之杭州。
3、分析词作是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的，抒发了作者怎样的情感。
4、交流，提升体会衬托，点染表现手法的运用。
通过教师的引导和学生的交流探讨，让学生在对词作内容的整体把握的基础上学会有效的筛选信息、提炼主旨、体会感情，并恰当地与应试答题相结合。
通过教师讲述、学生自主阅读交流讨论感悟思考等形式开展教学，即发挥了教师的主导作用，又能体现学生在课堂中的主体性。
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