认识人民币.doc

元、角、分（一年级数学）
镇江市八叉巷小学 徐 丽 212001
教学内容：苏教版一年级数学下册《元、角、分》，教材P68-70页的内容。
教材简解：
本节课的教学内容是“认识人民币”的第一课时:元、角、分。主要是认识一元及一元以下的纸币、硬币，知道1元=10角、1角=10分的进率。人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。它是在一年级学生已有的生活经验和已掌握的100以内数的知识的基础上，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。
目标预设：
1、清晰地识别1元以及1元以下不同面值的纸币、硬币，归纳出1元＝10角、1角=10分的进率。
2、通过游戏购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功用，感悟数学知识与现实生活的联系，培养学生应用数学知识解决问题的能力
3、以学生发展为本，培养学生初步的观察能力，以识别人民币过程为载体，培养学生自主探究、合作交流的能力，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：
清晰地识别1元以及小于1元的各种面值的纸币、硬币，知道1元=10角、1角=10分的进率；并能运用所学知识解决实际问题。
教学难点：1元以及1元以下面值人民币的等价兑换。
设计理念：
1、利用已有经验，设计各种活动，让学生自主探索认识1元以及1元以下的纸币、硬币等。本节课是让学生清晰地识别1元以及1元以下的各种面值的纸币、硬币，一年级学生已有了一些认知和使用人民币的生活经验。
2、在学生认识了元、角、分的基础上，知道了1元=10角、1角=10分，这是学习应用的基础，在此基础上会运用人民币进行等价交换，因此在课堂中运用游戏、实践活动的形式让学生正确运用所学知识、积累经验，培养学生的综合运用的能力。
3、让学生体验到生活中的数学，并能运用所学知识解决生活中的实际问题，课堂中运用了常见的买文具、生活用品等素材，让学生运用数学知识解决这些问题，感受到成功的快乐！提高数学学习兴趣。
设计思路：
1、直观演示教学法。在教学过程中用课件演示各种面值的人民币，既直观形象，又提高了学生的学习兴趣，能进一步培养孩子的观察能力。
2、体验感知教学法。让学生在买东西的实践活动中动手操作、自主探索，体验感知知识的形成过程，培养学生的归纳推理能力，在“做中学”同时享受成功的喜悦。学习过程中，教师是学习的组织者、引导者和合作者。
3、以小组合作的形式组织教学。体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。
教学准备：课件、模拟人民币、卡片等
教学过程：
一、联系生活，谈话导入
边用课件出示场景图，边叙述：小明和妈妈去文具店买文具，你看他买了一本本子，标价是多少?(1元) 你能帮小明拿出1元吗？
二、自主探索，合作交流
1、认识1元以及1元以下的纸币、硬币
（1）让学生准备好1元，指名说一说怎样拿的1元，根据学生的回答在课件上展示出几种情况：
之一：1元纸币（课件出示），提问：你怎么知道是1元的？引导学生观察正面的数字与汉字
之二：1元硬币（课件出示）引导学生观察（着重是数字与汉字）正面
之三：10个1角的（