成长的故事 写作指导.doc

成长的故事 写作指导
成长的故事 写作指导
成长的故事 写作指导
《成长的故事》写作指导
【教学目的要求】
1、通过审题,明确本次习作要写自己成长过程中的一件小事。
2、了解写一件小事要选材真实,内容具体,能够写出这件事情给自己带来的真实感受。
3、培养学生认真观察,独立构思与准确表达的能力。
【教学重点、难点】
1、选择合适的材料,体现文章的中心。
2、在记叙一件事时,如何“把文章的内容写具体”就是这次习作的重点,同时也就是难点。
【教学内容】
1、作文主题:成长的故事(题目自拟)
2、选材范围:成长过程中的一件小事
3、习作要求:选材真实、内容具体、体现中心
《画杨桃》片段
     有一次学校上图画课,老师把两个杨桃摆在课桌上,要同学们画,我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。俄哦瞧到的杨桃根本不像平时瞧到的那样,而像就是五个角的什么东西。我认认真真地瞧,老老实实地画,自己觉得画得很准确。
当我把这幅画交出来的时候,有几个同学瞧见了,却哈哈大笑起来。
    “杨桃就是这个样子不？”
    “倒不如说就是五角星吧！”
     老师瞧了瞧这幅画,到我的座位上坐下来,审视了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲台前,举起我的画问大家: “这幅画画得像不像？”
     “不像！”
     “它像什么？”
     “像五角星！”
     老师的神情变得严肃了。半晌,她又问道:“画杨桃画成了五角星,好笑么？”
    “好——笑！”有几个同学抢着答道,同时发出嘻嘻的笑声。
    于就是,老师请几个同学轮流坐到我的座位上。她对第一个坐下的同学说:“现在您瞧瞧那杨桃。像您平时瞧到的杨桃不？”不像  那么  像什么呢  像五角星  好  下一个
     老师让几个同学回到自己的座位上,然后与颜悦色地说:“提到杨桃,大家都很熟悉。但就是,瞧的角度不同,杨桃的样子也就不一样,有时候瞧起来真像个五角星。因此,当我们瞧见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要瞧瞧人家就是从什么角度瞧的。我们应该相信自己的眼睛,瞧到就是什么样的就画成什么样。”
    这位老师的话同我父亲讲的就是那么相似。她们的教诲使我一生受用。
        1、在空白的地方加上标点符号。
                                                                           
        2、“我”就是怎样画杨桃的？
                                                                            
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       3、同学们就是怎样对待“我”画的画？