让宝宝爱上读书.docx

书是人类进步的阶梯。孩子的读书行为是由父母去开发引导的，并使之成为一种习惯。 有些不爱读书的孩子，真是愁煞了望子成龙望女成凤的父母。 到底是家长的一盆热血浇灭了
孩子读书的热情，还是宝宝天生就不爱读书？父母究竟做错了什么？又到底该做些什么呢？
很多在学龄阶段表现出色的孩子， 都或多或少地进行过早期阅读。现代意义的早期阅读
是指学龄前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或成人的读讲来理解读物的活动过程。
在认字活动中，可以学会比较和辨别，从而锻炼对细微差异的观察力。 而阅读也会使孩 子的记忆力得到提高。另外。对图画的串联和对抽象的文字符号的学习， 会大大带动儿童想 像力的发展。而根据阅读内容进行简单的推理判断，则可以对孩子的思维进行锻炼。
在早期阅读中，孩子能丰富词汇，提高对于语言的理解能力， 学会使用恰当的语言进行 交往;可以扩大知识面，促进发散和逻辑思维的发展 ；更重要的是，早期阅读对促进亲子关系
起着积极的作用。心理学家西格曼博士提出：睡前 10分钟的亲子共读除可帮助入睡外，对
孩子的免疫系统、倾听的技巧及想像力的发展都有益。
早期阅读培养孩子对书籍的热爱和良好的阅读习惯， 使其形成爱读书、好学习的习惯及
崇尚知识的情操，从而培养了孩子的阅读能力和自学习惯，使孩子学会 如何学习”，从而在
日后的学习生活中，得以步步领先。
提高早期阅读能力，首先要给孩子提供有具体意义、 形象、生动的阅读材料。阅读的文
字具有实在意义并有一定规律可循， 应该是孩子已有概念的文字代码， 能够即刻引起他接通
口头语言以及表征意义的联想， 有利于其逐渐认识到书面语言的表意性质， 语言要浅显，生
动，有趣，朗朗上口，易学易记。阅读材料应该色彩鲜艳，图文并茂，主要感知对象突出， 减少无关刺激物对孩子注意的干扰， 画面之间前后有一定的逻辑关系， 便于孩子运用已有的
知识和经验来理解图画故事的意义。另外，还要根据不同年龄段孩子的特点， 量身制作”
阅读计划：
3岁：孩子开始对儿歌、韵文感兴趣。这个时期可以为他选择措词简短、易