新形势下高校教师党支部政治功能的强化路径探微 1.docx

新形势下高校教师党支部政治功能的强化路径探微
 
 
其四，坚守阵地的意识不够强。各个领域和阵地，党组织不去引领，其他组织就会去占领。特别是在高校这个知识分子云集、思想比较活跃、个体意识比较强烈、各种社会思潮交融交锋的场所，基层党支部更要有强烈的守土有责的阵地意识。然而，目前仍有部分教师党支部坚守阵地的意识不够强。一是对意识形态工作的风险、安全、防范意识不够强。一些党支部片面地认为意识形态工作是学校宣传部门、哲学社会科学学科的事，与其他学科、专业没多大关系，因而平时很少专题研究和关注，对教职工的课堂教学、学术科研、报告会、研讨会、讲座等也很少提出明确的纪律要求或进行严格的审核把关，从而导致党支部的意识形态主体责任不能完全履行到位。二是对新兴阵地的主动占领意识不够强。一些党支部对不断兴起的新媒体（如网站、微博、微信、QQ等）敏感度、关注度不够，既缺乏充分利用的意识，也缺乏规范的管理措施，更缺乏应急处置的相关经验。一旦这些新媒体上出现不良信息或不当言论，要么听之任之，要么等待观望，要么被动应付，很少主动发声、正面引导，从而导致党支部对新媒体阵地的占领、利用效应不明显。三是对教职工日常的不当言行坚决抵制的意识不够强。一些党支部班子成员或党员认为完成好教学科研任务就可以了，自己并非领导干部，大是大非问题事不关己[10]；一些党支部对极少数师生私下的妄议乱议、错误言论甚至有损于党的形象的言论，如果是当面，也碍于情面、怕得罪人而不敢坚决抵制；如果不是当面，则装聋作哑、不闻不问，缺乏与之做坚决斗争的勇气。上述问题的存在，不仅会影响到政治正能量的传播，也会影响到党支部在师生群众中的形象。
三、强化高校教师党支部政治功能的基本路径
第一，选优配强教师党支部书记。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”。教师党支部书记作为党支部建设的“领头羊”，其党性的强弱、党建业务能力的高低等直接影响到党支部政治功能的发挥。为此，一是要大力推进教师党支部书记“党建带头人、学术带头人”的“双带头人”选拔方式全覆盖，努力把那些思想政治素质好、教学科研能力强、在师生员工中威信高、责任心与奉献精神强的教师党员选拔担任党支部书记。以党支部书记的人格魅力、学术威望、工作能力等增强教师党支部的凝聚力、感召力，促进党支部工作与单位中心工作的有机结合。二是要加强教师党支部书记的培训。其中，高校党委要将党支部书记的培训列入学校干部培训计划，每年组织党支部书记进行1-2次集中轮训，着重加强支部书记的政治理论、理想信念、党务工作能力、组织领导能力等方面的培训；二级单位党委（党总支）要对党支部书记进行日常培训，重点是结合具体的党建工作业务开展针对性培训。通过培训，着力提升教师党支部书记的政治素养、组织领导能力、党建业务能力，从而为强化党支部的政治功能提供可靠的组织与领导保障。
第二，压实教师党支部的政治责任。政治责任是政治功能的具体化，压实教师党支部的政治责任是强化其政治功能的重要前提。为此，一是要健全相关制度，明确教师党支部在政治建设、党员教育管理、党风廉政建设、意识形态工作、思想政治教育等方面的主体责任，同时明确党支部书记“第一责任人”的责任。二是要健全考核机制，将教师党支部的政治责任细化分解为具体的可操作的指标或明确要求，落实到党支部的年度具体工作之中，并作为年底党支部书记“双述双评”