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学生帮扶结对总结

随着外出务工人数的与日俱增，我校学生中单亲无双亲学生所占的比例比较大，给学校的教育教学带来了巨大的压力。面对这种状况，学校出台了单亲无双亲学生工作制度，要求每个教师至少帮扶一名学生，今年我帮扶的对象是二年级（1）班学生赵元庆 ，她是一个父母离异，父亲长期在外务工，长期和爷爷奶奶（生活）的孩子而爷爷奶奶年岁也高。从开学以来，我就经常找她谈心，观察她的言行，研究需要帮助的学生心理，并转化需要帮助的学生。了解了她这种孤僻心理形成的原因，有的放矢地做好她的思想教育工作，并采取措施提高她的（学习）成绩。现将半学期来的工作总结如下：
一、深入学生，全面了解学生的心态
放弃门缝里看人的偏见，发现缺少关（爱）的学生并非惹人讨厌。对他们的学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教育的方式。用教师美好的灵悟、理智来塑造学生美好纯洁的（心灵），使他们领悟到身边的（同学）、老师都对“我”的进步寄予很大的希望，鼓励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度。

二、和-谐平等，建立融洽的师生关系
作为教师，自身的职业决定了育人的职责。因此，努力沟通师生，尤其与家庭有问题的学生，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和-谐平等、融洽纯真的师生关系。掌握他们的心态，耐心热情地替他们排忧解难，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理，老师的得失同样成为他们脸上“阴晴变化的招牌”。从他们的一言一行中善于发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮助他们树立追求目标、激发学习的兴趣。
三、宽容忍让，塑造美好的心理品质
教师对自己帮扶的学生，宽容是指教师能客观认识与处理学生中存在的问题。宽容不是迁就，教师对学生的宽容态度是使教师赢得学生尊敬的重要感情基础。因此对学生缺乏宽容忍让，是不可能与学生建立真正情感关系的。
四、加强辅导，铸就自信的天地
由于她自己感觉缺少一个完整的家，心理上长期处于孤僻状态，
在别人面前抬不起头而丧失学习信心，遇到难题自己难以解决而觉得孤立无援，陷入无可奈何之中，长期下来导致学习成绩不断下降。我针对这种情况，主动帮助她辅导她自己成绩比较差的课程，要她在学习上也有个更高的提升。
总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学时的关心和呵护，而对这些家庭特殊的学生的转化，更应倾注不懈的努力，在实施素质教育的今天，更应更新观念，探索新的教育方法，努力做好他们的转化工作。

2021年6月
学生帮扶结对总结 [篇2]
在开展结对帮扶工作中，我们班开展了“手拉手，齐进步”的结对活动。经过一年的结对帮扶，我把我们班的同学结成对子，让他们在互相帮助、互相结对中一起学习，普遍取得了比较好的成效。
学习有所提高。我们班的学习结对做得比较好，经过调查和分析，我让一些学习成绩比较好的同学和一些学习比较差的同学结成学习对，