部编版三年级上语文语文园地七（教案+反思）.doc

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语文园地七
［教学目标］
，使其掌握撇、捺的书写要点。
，引导学生养成摘抄的好习惯，丰富自己的语言素材。【语文要素】
“得”的用法并仿写句子，能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。
。
［教学重难点］
初步掌握“用前面结尾的词语或句子做下文开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。
［教学课时］
2课时
第1课时
［课时目标］
，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。（重点）
，写好“英、及”等8个带有撇、捺笔画的字。
、背诵古诗《采莲曲》。
一、交流平台
：同学们平时有积累好词好句的台”的内容，说说自己的收获。
：
（1）把写得好的句子记录在摘抄本上。
（2）归类摘抄，分门别类，经常翻看。
（3）对自己喜欢的句子写感受。
（4）注明出处，方便自己再次阅读原文。
二、书写提示
，说说它们都有什么共同特点。
（每一个字里都有撇、捺两种笔画。）
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、捺的书写模型，学生观察撇、捺的形状。
、捺。
。
三、日积月累
《采莲曲》，学生跟读。
，结合图片理解古诗含义。
？
：采莲少女的绿罗裙融入田田荷叶中，仿佛一色，分不清楚，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照，人花难辨。混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人。
。
四、作业布置
，并在摘抄本上抄录古诗。
《小王子》，把你喜欢的句子抄录在你的摘抄本上。
第2课时
［课时目标］
“得”的用法并仿写句子。（难点）
“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。（难点）
一、词句段运用（一）
“词句段运用”第一部分的句子。
，你还在哪些地方见过这样的表达呢？
3.“得”的用法：
（1）“得”前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词。
（2）有时需要说明动作的情况和结果，或补充说明事物性质的程度和变化，往往补充说明的部分改在被补充说明的词语后面，这时两者之间用“得”连接。
（3）例如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得像皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很……
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上面这些词组，中心词都在前边，而且都是表示动作