平遥职中考察报告.doc

平遥职中考察报告.doc平遥职中考察报告
张泰铭
总体印象
十月三十日，我校一行近五十人赴平遥现代工程技术 学校考察参观学习O我们从早晨早操到晚休进行全方位一 天的考察，带给我的感受用两个字来形容就是“震惊”。
教育教学概况
平遥现代工程学校要求全体教职工树立六种意识：即 重点意识，示范校意识，窗口校意识，文明校意识，精品 校意识，高质量校意识。从现在来看，他们确实做到了。
平遥职中形成了自己的教学模式，即双主体，全过程, 工学一体。
双主体即学校与行业(企业)都是人才培养的主体， 资源共享，优势互补，达到共赢。
全过程即(1)教学理念，专业运位凸显工学一体，
(2)课程设置,
教学方法突岀工学一体,
(3)过程管理,
质量评估体现工学一体,
(4)教师培养,
基地管理贯穿工学一体。
它们用校企合作拓宽办学模式，用工学一体拓宽教
学模式，用顶岗拓宽实习模式。实行企业进学校，学校进 企业，课堂进车间，教师与工人亦工亦教，双重身份，教 参研合的教学模式。
它们的办学理念是为师生创造美好未来，视学生为生 命，管理为核心，质量基础，创新为希望。
他们的管理理念：学校以育人为本，教师以学生为本, 学生以做人为本。
在他们的教学管理中，他们实行各系自主管理，管理 自己的学生，教师。全校共三个系，即综合系，艺术系， 技术系。下设若干个教学中心，教育上有两个督察组，由 教导处，教研室，各系级中心主任组成员每天至少三次对 上课情况进行检查。评出最好的班级，最差的班级，最好 的一堂课，最差的一堂课，对教师和班级进行量化考核， 反馈到各系，由各系对教师与班级，学生进行具体考核量 化。他们教导科设科长一人，干事8人，这9人都不带课, 负责组织各类考试及学籍管理和发放国家助学金，并参与 日常教学查组的督查。而教学常规管理如查备课，作业批 改则由教研室负责，教研室由一个主任和三个副主任，其 四人都任课，下设四个干事，他们却不带课，通过与科室 主任的交流,我们了解到教师业务水平低，或年龄较大的, 到各科室任干事。教师在没课时间坐班四次，而干事则全 体坐班。此外干事没有任何补贴。这样的学校人人都愿意
任课，而不