《古诗两首》第二课时导学案.doc

《古诗两首》第二课时导学案.doc《墨梅》导学案设计
主备教师：刘杰
课题
20、古诗两首
年级
六年级下
授课时间
月—日
课型
新知探究
课时
第一课时
单元
第六单元
学习
目标
1、 学会3个生字，认识“乾、坤”两个字。能正确读写下列词语：焚烧、千磨万击、千锤万凿。
2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。
3、 了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。
学习 重点
理解诗句的意思，体会古诗所表达的思想感情。
学习 难点
想象诗中描写的景色，从中感受自然美和情操美。感悟诗的韵味美、意境美。
学习过程
步
骤
环节
学案
导案
设计意图
导
学情
展示
我领
先
1、 前节课我们学习了古诗《石灰吟》， 这节课我们接着学习古诗《墨梅》我 能想象诗中描写的景色，从中感受自 然美和情操美。
2、 我能说出古诗的步骤及作者生平，不 全的其他同学补充。（学习古诗的步 骤一般是：知诗人，解诗题；抓字眼， 明诗意；想意境，悟诗情。
2、学习目标我知道。
3、 前节课我们学习了古诗《石灰吟》，这节课我们 接着学习古诗《墨梅》我能想象诗中描写的景色， 从中感受自然美和情操美。
4、 我能说出古诗的步骤及作者生平,不全的其他同 学补充。（学习古诗的步骤一般是：知诗人，解 诗题；抓字眼，明诗意；想意境，悟诗情。
2、学习目标我知道。
检查学生对 课文内容的 掌握情况
通过自学
获取知识
通过合作学 习，让学生 体会到小组 合作的重要 性，在学情 展示时产生 问题、提炼 问题、定准 问题。
学
自主
学习
（自
学）
任务一（自学生字词）：请同学们借助拼 音读准生字的读音。初读古诗《墨梅》， 找出不认识的生字、词，注意朗读古诗时 正确的停顿，体会古诗的韵律美。回忆学 习古诗的步骤，解题，了解作者，找出不 认识的生字、词，注意朗读古诗时正确的 停顿，体会古诗的韵律美，解题，了解作 者。
1、 回忆一下，我们以前是如何学习 古诗的。
2、 按以前所学方法自学古诗。
（教师巡视、参与、点拨）
合作 学习
（小 组合 作）
任 务 二：
按韵律齐读三遍。这首诗写的是水墨画的 梅花。这幅梅花图是谁画的？墨梅有什么 特点？诗人为什么要写《墨梅》这首诗？ 要表达自己什么样的感情？
前两句诗写了梅的什么特 点？ 从哪个词可以看出淡淡的色 彩？应该怎样读出来呢？
墨梅只有这样一个特点吗？ 墨梅还 有什么特点？
作者这样描写，表达了诗人怎样的思想 感情呢？
（这首题画诗，作者画梅花不以追求色 彩的艳丽来讨人称赞，而要画出的是梅花 的不同凡俗的精神，抒发了作者高洁的志 趣和情怀。） 诗人这样的写法叫？表 现了诗人的情怀？
作者为什么要画“墨梅”，而不画鲜艳
的梅花？ ②这是一幅画，诗中为
什么说是“只留清气满乾 坤”？ ③为什么说“不要人夸好
颜色” ？ 王冕笔下的梅花从外表上看给 了你什么样的印象？细细琢磨，这又是一 株什么样的梅花？
2、 说说自己懂了哪些句子？你展开 了哪些想像？还有哪些不理解的词句？
3、 逐句理解诗句的意思。（注意书 上的注解。）
4、 连贯讲诗意，体会作者表达的思 想感情。
组长汇