《和时间赛跑》时教学设计.doc

《和时间赛跑》时教学设计.doc《和时间赛跑》第二课时教学设计
教学目标：
1、 会认会写本课词语，结合实际和课文理解本课生字词的意思。
2、 有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，体会时间的意义， 形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
3、 联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
教学重点：抓住“所有时间的事物，都永远不会回来了。" “假如你一 直和时间赛跑，你就可以成功。"引导学生对时间有所感悟。
教学难点：感受珍惜时间的意义。
教学过程：
一、 导入课题。
1、 出示《匆匆》名句，引出“时间"。
2、 板书课题，导入新课。
这节课我们继续学习《和时间赛跑》这篇文章，跟老师一起板书 课题。(板书课题：和时间赛跑强调：“赛"字最后一笔是“点"，不 要写成“捺"。)
二、 认读生字，读文感知。
1、 根据要求自由朗读课文，。(读通句子，读准字音，画出生词， 标好自然段，想一想课文讲了什么内容。)
2、 分层出示词语，检查生字认读情况。
、第一组重点认读多音字“假"，形近字“赢"“羸“，指导" 赢“字写法。强调书写姿势。
、第二组理解“似如“意思，结合生活实际了解”梭“的 意思。
、出示描写人物心情的词语，默读课文，想一想课文主要内容， 根据填空，总结课文主要内容。
三、抓重点句子，体会人物内心。
1、下面请同学们快速浏览课文，找一找稳重写时间的句子，看句子给 你留下怎样的印象，在旁边简单做批注。
2、 根据汇报理解句子的意思。
“光阴似箭，日月如梭。“用来写时间飞逝。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。“用来告诉人们时间的珍贵。
“所有时间里的事物，都永远不会回来了。“出示爸爸的话，逐句理解。
体会爸爸此时的心情，指导朗读。 （多种形式朗读，指名读、 师生合作读、齐读、配乐读。）
3、 文中还写到那些事物也永远不会还来了。读书理解课文6、7自然 段，理解句子“所有时间里的事物都永远不会回来了。“
4、 同学们想一想我们生活中哪些事物也永远不会回来了。（引导学生 结合自己的生活进一步体会爸爸话的含义，从内心深处引起共鸣。）
四、以文章为铺垫，联系实际，珍惜时间。
1、 时间过得飞快，这使得“我“的小心眼里不止是着急、悲伤，林清 玄并没有一味的着急悲伤，他选择了和时间赛跑，请同学们默读课文8、 9、10自然段，拿起笔画一画从那些地方看出他是和时间赛跑。
2、 生归纳总结出（1）、和太阳比比赛。（2）、和西北风赛跑。（3） 一 个暑假的作业十天就完成。（4）、三年级完成五年级的作业。
3、 此时的我不再悲伤着急，在每一次和时间的比赛中赢过了时间，快 乐的不知怎样形容，（理出“我“的内心变化"悲伤“一一"