浅议网络环境下的语文教师继续教育论文.doc

浅议网络环境下的语文教师继续教育论文.doc浅议网络环境下的语文教师继续教育论文
摘要：教育大计，教师为本。教师，是播火者;教师职业是影 响人、造就人的职业。如果说，教师是人类灵魂工程师的话，那么 语文老师应该是这群工程师中的主力军。正如新课标中所讲的：
“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性 与人文性的统一，是语文课程的基本特点语文课程应该致力于学生 语文素质的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也 是学生全面发展和终生发展的基础。”语文教师的继续教育对提高 中小学语文教学质量有着至关重要的作用。
关键词：网络环境语文教师继续教育
根据教育部《中小学教师继续教育规定》的规定，“参加继续 教育是中小学教师的权利和义务，中小学教师继续教育应坚持因地 制宜、分类指导、按需施教、学用结合的原则，采用多种心事，注 重质量和实效。”自1999年《中小学教师继续教育规定》发布实施 后，教师继续教育得到了极大的发展，并在国内教育改革中起到了 重要的作用。
但是随着社会的发展，实际的教师继续教育模式和方向在悄悄 地发生变化，然而我国中小学教师的继续教育大多数情况下依然在 传统的道路上跋涉，培训模式单一，现代教育观念与现行培训方式 相背离、时效性不强、教师选择权有限、教师参与主动性不足等问 题影响了现行教师继续教育模式的发展。
XX年，“淘课”这个新词走进了社会大众，在网上学习耶
鲁、哈佛、麻省理工等美国知名高校的公开课成为众多白领追捧的 充电方式。互联网上丰富的资源、分享的精神，为现代人提供了多 种多样的学习方式和资源。根据河南省教育厅发布的信息，河南省 在农村中小学现代远程教育项目累计投入资金10. 4亿元，先后在 3668所初中、30117所小学、5171个教学点建设远程教育平台，基 本覆盖全省农村中小学校。在信息化硬件建设初具成果的情况下， 语文教师如何在互联网学习大潮中，找到符合职业发展需要的继续 教育方式，是每一个语文老师需要回答的问题。笔者根据自身工作 实践，针对网络环境下的语文教师继续教育做一个初步探讨，谨供 教育界同行参考。
(一)基于网络阅读的继续教育
阅读是教师成长的必由之路，可以改变教师知识面狭窄，知识 结构不合理的现状，可以提升教师的精神、气质和品性。对于需要 引导学生发现阅读之美的语文教师来讲，广泛阅读更是必修功课互 联网是个丰富而巨大的资源宝库，可以提供给使用者丰富时效性强 的阅读材料。教师可以使用一下工具或者网站接收到最新最前的阅 读材料：(douban. corn)高效发现优质书籍。
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